Información General

• Autores: Verónica Parra (comp.), Ana Rosa Corica (comp.), Diana Patricia Sureda Figueroa (comp.), Silvia Schiaffino (comp.), Daniela Godoy (comp.)
• Editores: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
• Año de publicación: 2024
• País: Argentina
• Idioma: español
• ISBN: 978-950-658-634-8
• Recoge los contenidos presentados a: Primer Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (1. 2024. Tandil).
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Resumen

• El 1er Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (CIIAE) surge como una respuesta innovadora a la intersección entre la creciente influencia de la inteligencia artificial generativa (IAG) y su impacto en el entorno educativo. Bajo el lema "Educar en la era de la inteligencia artificial generativa", este congreso busca explorar y debatir el papel transformador de la IAG en la educación. La motivación radica en comprender cómo la IAG puede influir en la enseñanza, modificar la experiencia del aprendizaje y preparar a las nuevas generaciones para un mundo en constante evolución tecnológica. Este evento representa un espacio crucial para compartir conocimientos, experiencias y perspectivas que contribuyan al desarrollo de estrategias educativas pertinentes en esta era tan dinámica y cambiante.

  El 1er. CIIAE se enfoca en temáticas asociadas con la Inteligencia Artificial Generativa en Educación, incluyendo:

  Material de enseñanza/aprendizaje LLMs en la práctica educativa IAG y Educación Matemática Evaluación Ética Curriculum Educación STEM Teorías en Educación Políticas Educativas Formación Docente

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Sesión 1

    • Los Dispositivos de Formación de Formadores para la Integración de la Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza universitaria: Avances de Tesis de Maestría en Tecnología Educativa

      Silvina Rosignoli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 6-14

      

    • Intersección entre la inteligencia artificial, la educación universitaria y la formación docente

      Gastón Becerra, Julieta Gómez Zeliz, Marcelo Estayno, Fabiana Grinsztajn

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 15-25

      

    • Formación de Docentes Universitarios en el Uso de IAG: Un caso deestudio

      S.Selva Rivera, Jorge E. Núñez Mc Leod

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 26-33

      

    • Trazando el futuro educativo en la formación inicial de docentes: Valorando el desarrollo del pensamiento crítico en el uso de la InteligenciaArtificial Generativa para el diseño de clases

      María Alejandra del Potro, Andrea Di Virgilio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 34-42

      

    • A Docência com Inteligência Artificial: Curso de formação na utilização de chatbots generativos

      Francielli F. Moro, Roges H. Grandi, Alba V. de Sant'Anna, Raquel S. Gomes, Leandro K. Wives

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-51

      

    • Políticas educativas en la era de la inteligencia artificial generativa (IAG)

      Enrique Javier Díez Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 52-58

      

    • Claves para la elaboración de Políticas Educativas en Iberoamérica, en torno a la Inteligencia Artificial Generativa

      Diana Carolina Wisner Glusko

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-68

      

    • El uso de la IA para asistir el proceso de escritura académica

      Daiana Vazquez, Debora Milagros Galante

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-77

      

  • Sesión 2

    • Shaping Tomorrow's AI Natives: Promoting AI Literacy in EarlyChildhood Education

      Andrea E. Cotino Arbelo, Eduardo Nacimiento García, Jezabel Míriam Molina Gil, Carina Soledad González González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 78-85

      

    • Futuros maestros de Educación Infantil usan ChatPDF para crear una rúbrica de resolución de problemas

      Gemma Sala Sebastiá, Adriana Breda, María José Seckel Santis, V. Font

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 86-95

      

    • Puntal, the simplicity and power of a generative artificial intelligence based virtual assistant and its acceptance by preschool children

      Eduardo Nacimiento García, Holi Sunya Diaz Kaas Nielsen, Andrea E. Cotino Arbelo, Carina Soledad González González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 96-102

      

  • Sesión 3

    • Propuesta de enseñanza de la estadística con inteligencia artificial para la detección de enfermedades cardíacas

      Evelin Ortiz Romina, Patricia Lucia Galdeano, Maria Inés Blois

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-112

      

    • Análisis de Trabajos Prácticos Experimentales en Física generados con ChatGPT

      Erica Gabriela Zorrilla, Claudia Alejandra Mazzitelli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 113-120

      

    • La inclusión de la IA en los marcos curriculares para los niveles inicial,primario y secundario en Argentina

      Romina Cheme Arriaga, Aurelia M. García, Carlos R. Sierra

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-129

      

    • Chat GPT, LMS y herramientas interactivas en la UniversidadJuan: experiencia de aula

      Manuel Lopez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 130-136

      

    • Enseñar en la era de la Inteligencia Artificial: Las práctica de enseñanza dedocentes que utilizan ChatGPT en la Universidad Nacional del Sur (UNS)

      Martina Iturralde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-146

      

    • La paradoja de la productividad en la educación superior: ¿Mito o realidadhacia un modelo con Inteligencia Artificial?

      Cynthia Diner

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-155

      

  • Sesión 4

    • Implementación de un módulo IA para el reconocimiento facial en una aplicación móvil destinada a la enseñanza de Matemática a niños con NEE dentro de aulas inclusivas

      Agustín Álvarez Ferrando, Cintia Valero, Franco Borsella, Leopoldo Nahuel, Matías Batista

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-164

      

    • Proyecto ULIbot: un chatbot de Inteligencia Artificial en Moodle LMS paraasistir en tiempo real a los usuarios

      Sandra Sturla, Anni Pecori, Rocío Orellano, Cecilia Inés Nóbile

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 165-173

      

    • Tutor Virtual UTN: Desarrollo de un Chatbot inteligente para potenciar elaprendizaje en el curso de ingreso de la UTN Regional La Plata

      Diego Amiconi, Angel Cea, Di Bella Abel;, Svend Nor, Eric Trebino, Florencia Zarza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 174-181

      

    • Desarrollo de un Chatbot con IA Generativa para Consultas de Estudiantes

      Jorge E. Núñez Mc Leod, S.Selva Rivera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 182-189

      

    • Uso de la Inteligencia Artificial Generativa para el Fortalecimiento del Pensamiento Estadístico

      Alexandra Suárez Escobar, Luis Pérez Duarte, Diana Carolina Pérez Duarte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 190-197

      

    • Metodología de estudio en la era de la inteligencia artificial generativa

      Stella Maris Romero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 198-206

      

  • Sesión 5

    • Contribuciones del Observatorio Tecnopedagógico de la Universidad Nacional de Luján a la formación docente en el uso de inteligencia artificial en educación

      Carlos Javier di Salvo, Ezequiel Larraburu, Silvia Lorena Vargas, Nicolás Borassi, Mª Agustina Jiménez González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-216

      

    • ChatGPT como herramienta para el análisis discursivo de representaciones sociales y modelos sobre la IA en la formación docente

      Victor Furci, Luis Peretti

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 217-224

      

    • Percepciones sobre el presente y el futuro de la Inteligencia Artificial entre alumnos de carreras de Management

      Veronica Herrero Zamora, Laura Lagoria

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 225-232

      

    • Percepción de Estudiantes y Profesores sobre el uso de Inteligencia Artificial(IA) para fines educativos

      Patricia Rojas Salinas, Miguel Alarcón Vera, Marcela Pamela Sobarzo S., Alejandra Verri Espinoza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 233-239

      

    • Concepciones de profesores sobre la Inteligencia artificial en el aula dematemáticas: oportunidades, desafíos y herramientas

      Julián Ricardo Gómez Niño

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 240-245

      

    • Cuestiones éticas y políticas de ChatGPT en educación: Una revisión sistemática

      Héctor Alonso Martínez, Mauro Rafael Jarquín Ramírez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 246-254

      

    • Integridad académica y uso de Inteligencia Artificial Generativa: Desafíos éticos para la educación del siglo XXI

      María Gabriela Galli, María Cristina Kanobel, Israel Pavelek, Analía Chaparro, Paula Ithurralde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 255-262

      

    • Introduciendo a los alumnos universitarios en el uso responsable y ético de la Inteligencia Artificial Generativa: Competencias digitales, aprendizaje pordescubrimiento y pensamiento crítico

      Diana Carolina Wisner Glusko

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 263-271

      

    • IA y educación para el ODS 7 - energía asequible, segura y sostenible

      María Ayelen Hollmann

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 272-280

      

  • Sesión 6

    • Inteligencias Artificiales Generativas en la Educación Universitaria Iberoamericana

      Silvana Aciar, Patricia Paderewski Rodríguez, Francisco Luis Gutiérrez Vela, Diego Medel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 281-289

      

    • Utilizando chatGPT para la producción de texto: Experiencia de aula enformación docente

      Flavia Ruiz Díaz, Paola Andrea Dellepiane

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 290-298

      

    • Procesos creativos potenciados con inteligencia artificial generativa en ingeniería

      J. del Hoyo, L. M. Cantalupi, M. Hankovits

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 299-307

      

    • ¿Cómo impacta la inclusión de un chatbot en la dinámica del aula universitaria? Una experiencia con estudiantes de ingeniería

      María Cristina Kanobel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 308-315

      

    • Uso didáctico de ChatGPT para la enseñanza del inglés en el aula de ingeniería

      Sofía Gabriela Gómez, Norma Yolanda Diaz, Eugenia Guadalupe Gordillo, Rafael Edgardo Coronel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 316-323

      

    • Exploración de recursos educativos potenciados por la Inteligencia Artificial Generativa

      Ana María del Prado, Maria Vanesa Doria, María Isabel Korzeniewski, Carola Victoria Flores, Erika Evelia Lobo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 324-332

      

    • Elaboración de material didáctico de inglés con fines académicos (IFA) con Inteligencia artificial (IA)

      Norma Beatriz Pino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 333-342

      

    • Optimización Educativa: aprendizaje personalizado del Inglés con IA en unaclase de secundaria

      Luján Tamer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 343-349

      

    • Aprendizaje con aplicaciones de IA en adquisición de lenguajes y matemática

      Pedro A. Willging, Sonia G. Suarez Cepeda, Cristian Scarola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 350-358

      

    • Integración de Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza de la Geología

      Alan Facundo Santamarina, Luciano López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 359-363

      

    • Explorando la integración de la Inteligencia Artificial Generativa en el Taller de Arquitectura - Un enfoque didáctico

      Ana Paula Sánchez Salvioli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 364-371

      

    • Desatando los Nudos de la Educación con Inteligencia Artificial: una Perspectiva Conectivista para la Pedagogía Digital

      Ingrid Weingärtner Reis, Carlos Eduardo Berta Fischer, Ricardo Pereira, Douglas Paulesky Juliani, Vânia Ribas Ulbricht

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 372-379

      

  • Sesiones breves

    • Andamiaje de la Práctica de la Pronunciación y la Escritura Creativa en Inglés con Inteligencia Artificial en el Compromiso Social Estudiantil

      María Dolores Orta González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 380-382

      

    • Análisis DAFO Inicial y Situado de un Proyecto de Investigación con Apoyo de IA Generativa en la Escritura Académica Universitaria

      María Dolores Orta González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 383-385

      

    • Una herramienta para la enseñanza de conceptos avanzados de Aprendizaje Automático: integración de LLMs y Grafos de Conocimiento para el análisis de textos

      Horacio Thompson, Patricia Roggero, Marcelo Errecalde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 386-388

      

    • La IAG como estrategia didáctica en el campo disciplinar de la enfermería. Un relato de experiencia en la asignatura Uso de TIC

      María Graciela Fernández, María Laura Alarcón, Lucas Hernan Rigoni

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 389-394

      

    • Chatbots e Inteligencia Artificial Generativa: ¿qué usos le dan los estudiantesuniversitarios en la Ciudad de Buenos Aires?

      Enrique Alberto Fraga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 395-397

      

    • Formación Docente en Inteligencia Artificial Generativa en Ciencias de la Salud

      Laura Esmeralda Magallan, Michelle Deborah Berk, Juan Ignacio Lacueva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 398-400

      

    • Análisis de la elaboración y puesta en escena de una propuesta áulica con el uso de la Inteligencia Artificial

      Alejandro Daniel Salinas, Velma Marina Benítez, Lucas Javier Domínguez, Mauricio Rene Skripzuk, Silvia Mabel Benítez, Liliana Ruth Pagnoni

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 401-404

      

    • La Inteligencia Artificial Generativa como Herramienta de Enseñanza con Perspectiva Lúdica

      Manuel Ernesto Larrondo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 405-408

      

    • Educación e inteligencia artificial generativa: experimentación con usosdidácticos en el nivel primario

      Graciela Paula Caldeiro, Valeria Odetti, Marcela Ordiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 409-412

      

    • La inteligencia artificial como herramienta para formular problemas matemáticos

      Sara Embid, Josefa Perdomo Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 413-414

      

    • Detectores y humanizadores de texto con IA. Ayuda y complicación

      Marcelo Martín Gómez, Nancy Edith Saldis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 415-418

      

    • La inteligencia artificial en el diseño de guías de lectura para la lecto-comprensión de artículos técnicos en idioma inglés para la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional de Luján

      Juan Alberto Ahumada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 419-422