Victoria Espinoza

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• Artículos de revistas

  • How to successfully implement an educational program in the classroom: Barriers and facilitators (Cómo implementar exitosamente un programa educativo en el aula: Barreras y facilitadores)

    Victoria Espinoza, Rocío Briceño, Camila Cachaña, José-Pablo Escobar

    Ibero-American Journal of Psychology and Public Policy: IJP&PP, ISSN-e 2810-6598, Vol. 2, Nº. 1, 2025, págs. 47-80

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  • Implementación de un programa de promoción del desarrollo de habilidades socioemocionales en la escuela

    Victoria Espinoza, Ricardo Rosas, Bárbara Schmidt, Jimena Saravia

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 48, Nº. 3, 2022, págs. 151-162

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  • ¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial

    Ricardo Rosas, Victoria Espinoza, Elisa Hohlberg, Sanndy Infante

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 15, Nº. 1, 2021, págs. 55-73

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  • Inclusión de estudiantes sordos/as en Escuelas Regulares en Chile: posibilidades y limitaciones desde un análisis de prácticas de aula.

    Sofia Larrazabal Bustamante, Rosario Palacios, Victoria Espinoza

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 15, Nº. 1, 2021, págs. 75-93

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  • Problemas Socioemocionales en Niños con Discapacidad Auditiva, Discapacidad Visual y Desarrollo Típico

    Catalina Santa-Cruz, Victoria Espinoza, Elisa Hohlberg

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 15, Nº. 1, 2021, págs. 95-116

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  • Diferencias iniciales en el proceso de acceso al lenguaje escrito según nivel socioeconómico

    Victoria Espinoza, Ricardo Rosas

    Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 58, Nº. 3, 2019, págs. 24-45

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  • ¿Qué Podemos Aprender de los Sistemas Educativos de Chile, España y Finlandia en el Marco de la Declaración de Salamanca?

    Ricardo Rosas, James Staig, Guillermo Lazcano, Rosario Palacios, Victoria Espinoza, Mikko Aro, Candelaria Imbernón López

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 13, Nº. 2, 2019, págs. 57-74

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  • El rol de las funciones ejecutivas en la relación entre el nivel socioeconómico y el desarrollo de habilidades lectoras y matemáticas

    José Pablo Escobar, Ricardo Rosas, Francisco Ceric, Andrés-David Aparicio Alonso, Paulina Sofía Arango Uribe, Rodrigo Arroyo, Victoria Espinoza, Marion Garolera, Marcelo Pizarro, Felipe Porflitt, María Paz Ramírez, Diego Urzúa

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 30, Nº 2, 2018, págs. 368-392

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  • Las Funciones Ejecutivas al inicio de kínder, ¿son buenas predictoras del desempeño académico al finalizar primer grado?: un estudio longitudinal

    Ricardo Rosas, Victoria Espinoza, Marion Garolera, Pedro San-Martín

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Vol. 38, Nº 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Funciones ejecutivas), págs. 451-472

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  • Creencias de educadoras y miembros de equipos directivos de centros educativos de educación parvularia respecto del uso de recursos tecnológicos como herramientas de aprendizaje

    Victoria Espinoza, Ricardo Rosas

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 42, Nº. 2, 2016, págs. 95-112

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  • ¿Calidad en la formación inicial docente?: Análisis de los nuevos estándares de la Educación de Párvulos en Chile

    Paulina Pizarro Laborda, Victoria Espinoza

    Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 55, Nº. 1, 2016, págs. 152-167

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