María Reyes Fiz Poveda

• Artículos de revistas (10)
• Colaboraciones en obras colectivas (4)
• Libros (2)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (5)

• Artículos de revistas

  • Creencias implícitas del profesorado emérito español: características de buenas praxis

    Ana María Mendióroz Lacambra, María Reyes Fiz Poveda

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 18, Nº. 1, 2016, págs. 183-196

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  • Un ejemplo de profesor agente de buenas prácticas docentes en el ámbito de la Sociología

    Fermín M. González García, María Reyes Fiz Poveda, Peio Averdi Echeverri

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, ISSN 1696-1412, ISSN-e 1887-4592, Vol. 10, Nº. 1, 2012

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  • Principales características y necesidades psicopedagógicas del alumnado con altas capacidades en un centro de Educación Primaria

    María Espinosa Vea, María Reyes Fiz Poveda

    Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 36, Nº 1-2, 2008, págs. 49-64

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  • Los hábitos de lectura y su relación con otras variables

    María Reyes Fiz Poveda, María José Olea Aisa, María Jesús Goicoechea Tabar, Olga Ibiricu Díaz

    Huarte de San Juan: Filología y Didáctica de la Lengua, ISSN-e 2386-9143, ISSN 1136-081X, Nº. 5, 2000, págs. 7-32

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  • La comprensión lectora y su repercusión en el rendimiento escolar

    María Reyes Fiz Poveda, María Jesús Goicoechea Tabar, Olga Ibiricu Díaz, María José Olea Aisa

    Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, ISSN 1136-0828, Nº 6-7, 1999-2000, págs. 75-108

    

  • Enseñar a pensar a niños de educación infantil a través de la autorregulación

    María Reyes Fiz Poveda

    Estudios de pedagogía y psicología, ISSN 1132-8479, Nº 7, 1995, págs. 49-56

    

  • Las estrategias cognitivas y metacognitivas como una expresión del funcionamiento cognitivo

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Reyes Fiz Poveda, María Dolores Iriarte Iriarte, Sagrario Gómez Elvira, María Dolores Ugarte Martínez

    Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, ISSN 1136-0828, Nº 1, 1995, págs. 259-281

    

  • Un nuevo estilo de evaluación en alumnos con necesidades educativas especiales

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Reyes Fiz Poveda, María Dolores Iriarte Iriarte

    Estudios de pedagogía y psicología, ISSN 1132-8479, Nº 6, 1994, págs. 179-196

    

  • Contraste entre la teoría genética y la teoría sociocultural

    María Reyes Fiz Poveda

    Estudios de pedagogía y psicología, ISSN 1132-8479, Nº 5, 1993, págs. 57-72

    

  • Reflexiones sobre la obra de J. Piaget y L. S. Vigostski

    María Reyes Fiz Poveda

    Estudios de pedagogía y psicología, ISSN 1132-8479, Nº 4, 1992, págs. 69-90

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Un estudio sobre interacción social entre iguales y desarrollo cognitivo con alumnos de Educación Infantil

    María Reyes Fiz Poveda

    La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil / coord. por Rafael Gómez-Caminero García; José Luis Gallego Ortega (dir. congr.), 1999, ISBN 84-95038-11-0, págs. 353-360

    

  • La formación de tutores de maestros en prácticas en la Universidad Pública de Navarra: análisis de algunas dificultades

    Inés Sanmartín Echeverría, María Reyes Fiz Poveda, María Reyes Berruezo Albéniz

    Los tutores en el prácticum. Funciones, formación, compromiso institucional: actas del IV Symposium de Prácticas. Celebrado en Poio, 13-15 junio 1996 / coord. por Miguel Ángel Zabalza Beraza, Vol. 1, 1998, ISBN 84-89690-41-3, págs. 209-218

    

  • La construcción del conocimiento: un aprendizaje compartido

    María Reyes Fiz Poveda

    Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa / Manuel Marín Sánchez (comp.), Francisco José Medina Díaz (comp.), 1996, ISBN 84-7754-213-9, págs. 339-345

    

  • ¿Estabilidad o modificabilidad de la inteligencia?

    María Reyes Fiz Poveda

    III Jornadas de Psicología en Navarra: conferencias y comunicaciones : Pamplona, noviembre 1995, 1995, págs. 339-350

    

• Libros

  • Psicología del conocimiento: introducción a la psicología para mayores de 50 años

    María Milagros Pollán Rufo, María Reyes Fiz Poveda

    Universidad Pública de Navarra = Nafarroako Unibertsitate Publikoa, Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria, 2002. ISBN 84-9769-002-8

    

  • Interacción social entre iguales y desarrollo cognitivo: aprendiendo juntos

    María Reyes Fiz Poveda

    Pamplona : Eunate, D.L. 1993. ISBN 84-7768-022-1

    

• Tesis

  • Influencia de la interacción social en el desarrollo cognitivo

    María Reyes Fiz Poveda

    Tesis doctoral dirigida por María Gloria Medrano Mir (dir. tes.). Universidad de Navarra (1991).

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• Tesis dirigidas

  • Detección de alumnos con altas capacidades en ESO y propuesta de un programa educativo para responder a sus características y necesidades psicopedagógicas

    María Espinosa Vea

    Tesis doctoral dirigida por María Reyes Fiz Poveda (dir. tes.). Universidad Pública de Navarra (2011).

    • Resumen
    

  • Función del microsistema familiar en la detección y fortalecimiento de las inteligencias infantiles: el proyecto Spectrum como herramienta de diagnóstico

    José Ignacio Dufur Aróstegui

    Tesis doctoral dirigida por María Reyes Fiz Poveda (dir. tes.), Francisco Javier Aguirre Zabaleta (codir. tes.). Universidad Pública de Navarra (2009).

    • Resumen
    

  • Programa de intervención sobre el autoconcepto en adolescentes con dificultades académicas

    Miguel Angel Ciancio Mutuberría

    Tesis doctoral dirigida por María Reyes Fiz Poveda (dir. tes.). Universidad Pública de Navarra (2005).

    • Resumen
    

  • Calidad de vida en una muestra de esquizofrénicos

    Pablo Mendioroz López

    Tesis doctoral dirigida por María Reyes Fiz Poveda (dir. tes.). Universidad Pública de Navarra (2003).

    • Resumen
    

  • El desarrollo sociomoral en edades tempranas. Una intervención en la familia y en el aula.

    Javier Pérez Sáenz

    Tesis doctoral dirigida por Francisco Javier Escorza Subero (dir. tes.), María Reyes Fiz Poveda (codir. tes.). Universidad Pública de Navarra (2000).

    • Resumen
    

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