Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino

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  Año 2025, Vol. 1, Número 23. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Número Regular (Junho)

  • Artigos

    • A representação social da gravidez na adolescência: um estudo com alunos do 8º ano do ensino fundamental II

      Renata Moraes Serafim, Marcos Vogel

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      págs. 14-33

      

    • Contribuições da pedagogia da alternância para o ensino de física

      Luan Silva Sousa Feitosa, Alexandre Leite dos Santos Silva

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      págs. 34-53

      

    • História e construção social do currículo de ciências na educação básica: um olhar sobre o ensino fundamental nas escolas municipais de Rio Bananal/ES

      Katia Demuner Fanchiotti, Gustavo Machado Prado

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      págs. 54-70

      

    • Recursos para identificação de plantas daninhas

      Renata Fernandes de Matos

      • Resumen
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      págs. 71-85

      

    • A afetividade no contexto de ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência: contribuições das teorias de Wallon e Vigotski

      Carla Fabrícia Conradt, Rita de Cassia Cristofoleti

      • Resumen
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      págs. 86-105

      

    • O uso do videoclipe “Eminência Parda” como fonte histórica da cibercultura para debates sobre racismo estrutural na escola

      Wheber Mendes dos Santos

      • Resumen
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      págs. 106-119

      

    • As ações da recickla e a educação ambiental: uma análise dos impactos na aprendizagem dos alunos de uma escola municipal de Rio das Flôres/Rj

      Rafael Santos Rosa Felipe, Heriédna Cardoso Guimarães

      • Resumen
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      págs. 120-141

      

    • Saberes ancestrais Pitaguary: Ka’aguy Mbo’e como estratégia de revitalização intergeracional dos conhecimentos tradicionais sobre plantas medicinais

      Sara Mércia Ferreira Batista, Reginaldo de Oliveira Nunes

      • Resumen
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      págs. 142-158

      

    • Consciência fonológica e educação infantil: percepção dos professores em Linhares-ES

      Alice Mação Correia, Amanda do Rosario Barboza, Márcia Perini Valle

      • Resumen
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      págs. 159-182

      

    • Músicas infantis e seus reflexos nas gerações “X”, “Y” e “Z”

      Mariany Bonomo Segantini Cosme, Alexandre da SIlva Mendes, Ailton Pereira Morila

      • Resumen
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      págs. 183-194

      

    • Diálogo entre linguagens: intervenção pedagógica com jogos teatrais

      Vivian Aparecida dos Reis, Maria Antônia Saccol da Costa, Noemi Boer, Taís Steffenello Ghisleni

      • Resumen
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      págs. 195-213

      

    • O subsumiço de mulheres negras no ensino de história

      Brenda Figueiroa de Santana, Acassia dos Anjos Santos Rosa

      • Resumen
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      págs. 214-238

      

    • História da matemática como estratégia para o ensino de geometria: uma análise de pesquisas acadêmicas

      Juliana Moraes França, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

      • Resumen
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      págs. 239-263

      

    • A construção e a utilização de uma palestra para estudantes do ensino médio como caminhos para compreensão do afastamento de mulheres na matemática

      Andressa Cesana, Lorena Barros de Mattos

      • Resumen
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      págs. 264-286

      

    • Desenvolvimento de uma sequência didática usando como tema a pimenta do reino para o ensino de sistemas químicos

      Lívia Toscano Barbosa, Ana Néry Furlan Mendes

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      págs. 287-313

      

    • CEIM não é depósito: a importância da educação infantil como base da educação básica na perspectiva dos profissionais da educação

      Márcia Perini Valle, Adelayne Cristina de Faria Prates

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      págs. 314-343

      

    • A intervenção da psicopedagogia nas dificuldades de aprendizagem

      Franklin Noel dos Santos, Raiane Capellini, Priscila Farias Moraes, Renan Elvis Crivellaro

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      págs. 344-366

      

    • A condição da entrada das mulheres no cangaço e sua importância para esse movimento do sertão nordestino (1930-1938)

      Brenda Figueiroa de Santana, Acassia dos Anjos Santos Rosa

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      págs. 367-381

      

    • Formação continuada e o investimento da rede municipal da cidade de Joinville/SC: impactos do capital cultural do professor no ensino/aprendizagem do aluno

      Cinara Leski Lemos, Charles Henrique Voos

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      págs. 382-402

      

    • O ensino de matemática à luz de Vygotsky: um diálogo sobre metodologias, ensino e aprendizagem

      Joana de Lima Moraes, Rita de Cassia Cristofoleti

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      págs. 403-415

      

    • O PPP da escola à luz da perspectiva freireana: quais os lugares do cotidiano?

      Magno de Jesus Oliveira Junior, Rodrigo da Luz, Eliane dos Santos Almeida, Franklin Kaic Dutra Pereira

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      págs. 416-439

      

  • Relatos de experiência

    • Tecnologia educacional multidisciplinar para a educação das relações etnicorraciais: mulheres negras inspiradoras

      Adrian Kethen Picanço Barbosa, Maria do Perpétuo Socorro Silva Sousa, Maria Leonice Andrade de Almeida, Rosana Maria Alencar Oliveira, Sandro Pompeu Machado, Mary Helen Pestana da Costa

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      págs. 441-455

      

    • Utilização de paródias como recurso didático no ensino de biologia

      Jones Baroni Ferreira de Menezes, Carlos Eduardo Alves Sales, Francisca Daniela Lira Mota

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      págs. 456-477

      

  • Resumos de Teses e Dissertações

    • Almir Queiroz e as águas do rio Cricaré: investigação temática freiriana no ensino de ciências à luz da abordagem CTSA

      Lenise Queiroz Pereira, Ana Néry Furlan Mendes

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      págs. 479-486

      

    • O processo de ensino-aprendizagem de um aluno com transtorno mental inserido no NEEJA: uma análise das práticas inclusivas

      Débora Brumatti Coutinho Messias, Rita de Cassia Cristofoleti

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      págs. 487-494

      

    • A produção de jogos pedagógicos para estudantes com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista

      Eloisa dos santos Rosa, Rita de Cassia Cristofoleti

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      págs. 495-501

      

    • Identidade cultural e o congo capixaba de Cariacica nas aulas de educação física: da prescrição ao diálogo colaborativo

      Patrick Gabrielli Alves, Andréa Brandão Locatelli

      • Resumen
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      págs. 502-507