RIED: revista iberoamericana de educación a distancia

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  Año 2026, Vol. 29, Número 1. Dedicado a: Artificial intelligence in higher education: design, competencies, assessment, and challenges

  • Estudios e investigaciones

    • Inteligencia artificial generativa y autonomía educativa: metáforas históricas y principios éticos para la transformación pedagógica

      Marc Alier Forment, M.José Casany Guerreo, Juanan Pereira Varela, Francisco José García Peñalvo, Faraón Llorens Largo

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      págs. 9-28

      

    • Inteligencia artificial e inteligencia colectiva en la educación superior digital: estudio cuasi-experimental con la plataforma Kampal

      Alicia Martínez de la Muela, Juan Pablo Ruiz Fuentes, José Luis González Geraldo

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      págs. 29-51

      

    • Impacto de la IA generativa en competencias digitales universitarias: evidencia experimental basada en el marco DigComp

      Concepción González García, Nina Pallarés Cerdá

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      págs. 53-77

      

    • AI-ED-SAT: diseño y validación de un cuestionario para autoevaluar competencias docentes en IA educativa

      Andresa Sartor Harada, Juliana Azevedo Gomes

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      págs. 79-110

      

    • Autopercepción y utilidad de la inteligencia artificial generativa en docentes en formación

      Ana María Pinto Llorente, Vanessa Izquierdo Álvarez, Marta María Dolcet Negre

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      págs. 111-132

      

    • Docentes y divulgación científica en redes sociales: desarrollo y validación inicial de instrumentos de evaluación

      Dieter Reynaldo Fuentes Cancell, Odiel Estrada Molina, Mónica Gutiérrez Ortega

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      págs. 133-159

      

    • Tecnologías inmersivas en la universidad: perfiles del profesorado y obstáculos para su integración

      Julio Cabero Almenara, Antonio Palacios Rodríguez, Julio Manuel Barroso Osuna, Carmen Siles Rojas

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      págs. 161-184

      

    • Desarrollo y validación de la escala de Aprendizaje Autorregulado con IA (AI-SRL)

      Mehmet Ali Ayaz, Fatih Karataş, Erkan Yüce

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      págs. 185-216

      

    • Influencia de la motivación hacia el aprendizaje y la procrastinación en la dependencia a ChatGPT

      Héctor Galindo Domínguez, Martín Sainz de la Maza San José, Lucía Campo Carrasco, Daniel Losada Iglesias

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      págs. 217-240

      

    • Retroalimentación de aprendizajes con inteligencia artificial generativa en estudiantes universitarios

      María Verónica Leiva Guerrero, Ignacio Araya Zamorano, Rafael Escobar Collins, Francisca Silva Castro

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      págs. 241-267

      

    • Aplicación de PathRAG en aprendizaje adaptativo con IA generativa para una educación inclusiva y sostenible

      Rubén Juárez Cádiz

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      págs. 267-297

      

    • Nivelación inteligente: estrategia de aprendizaje adaptativo con IA en educación superior

      Patricia Aldape Valdes, Elvira Guadalupe Rincón Flores, Leticia Castano, Sadie Guerrero

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      págs. 299-320

      

    • Recomendador de evaluación para preguntas cortas utilizando modelos de lenguaje en propiedad intelectual

      David Bañeres, Ana Elena Guerrero Roldán, M. Elena Rodríguez González

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      págs. 321-352

      

    • Medición de la habilidad escrita en español como lengua extranjera con inteligencia artificial generativa

      M.ª Victoria Cantero Romero, María Teresa Martín Valdivia, Ana María Ortiz Colón, Salud M. Jiménez Zafra

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      págs. 353-379

      

    • Metodología participativa para la creación de recursos digitales de microaprendizaje con inteligencia artificial generativa

      Bell Manrique Losada, Sandra Isabel Arango Vásquez, Mariutsi Osorio Sanabria

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      págs. 381-409

      

    • Aprendizaje activo en la educación superior de ingeniería: un decálogo para diseñar quizzes online post-clase

      Dubravka Novkovic, Ricardo Torres Kompen, Josep Petchamé Sabartés

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      págs. 411-430