Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2025, Vol. 61, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Educació per a Tothom avui. Diversitat, equitat i inclusió

  • Monográfico

    • Presentació: Educació per a Tothom avui. Diversitat, equitat i inclusió

      Miquel Àngel Essomba Gelabert

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      págs. 7-18

      

    • El profesorado en formación ante la neurodiversidad: análisis del contexto DUA, compromiso y proyección de futuro

      Matilde Peinado Rodríguez

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      págs. 19-33

      

    • Efecto de la formación del profesorado en el diseño universal para el aprendizaje (DUA) sobre la percepción de los facilitadores y las barreras para la educación inclusiva

      Teresa González Ramírez, Héctor Galindo Domínguez, Alién García Hernández, Carmen Alba Pastor

      • Resumen
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      págs. 35-51

      

    • Igualdad de género y sexismo: una mirada desde la perspectiva del estudiantado de Ciencias de la Educación

      Patricia Alonso Ruido, Alexandra Miroslava Rodríguez Gil, Iris Estévez Blanco, Bibiana Regueiro Fernández

      • Resumen
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      págs. 53-68

      

    • Diseño y validación de contenido del cuestionario de percepciones y prácticas educativas hacia la inclusión del alumnado LGBTIQ+ en educación superior

      José Tejada Fernández, Pedro Jurado de los Santos, Antonio Navío Gámez

      • Resumen
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      págs. 69-90

      

    • Factores e intervenciones para el éxito educativo de menores infractores

      María Fernández-Hawrylak, Jesús Soldevila Pérez, Nuria López Roca, Maria Rosa Rosselló Ramon

      • Resumen
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      págs. 91-105

      

    • El impacto del Programa de Competencia Familiar (PCF-AFECT) en las trayectorias de uso problemático de internet en adolescentes vulnerables

      Carmen Orte Socias, Maria Valero de Vicente, Margalida Vives Barceló, Joan Alfred Amer Fernández

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      págs. 107-124

      

    • El profesional de la pedagogía como docente en entornos de educación no formal

      Francisco José García Aguilera, Antonio Matas Terrón, Diego Aguilar Cuenca, Nuria Segovia García

      • Resumen
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      págs. 125-141

      

    • Liderar desde el nivel medio del sistema: el papel de los «middle tiers» para desarrollar el liderazgo educativo

      Mireia Tintoré Espuny

      • Resumen
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      págs. 143-157

      

    • El liderazgo pedagógico y la calidad educativa: un estudio de caso en la educación superior

      José Manuel Palomino Fernández, María Pilar Cáceres Reche, Inmaculada Aznar Díaz, Raúl González Fernández

      • Resumen
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      págs. 159-175

      

  • Temas de investigación

    • Presentarse como candidato a la dirección de departamento universitario: una decisión compleja

      Carmen Álvarez Álvarez

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      págs. 179-193

      

    • El (des)valor de la educación: voces de los futuros docentes

      Bartomeu Mut Amengual, Joan Jordi Muntaner Guasp, Miquel Francesc Oliver Trobat, Carme Pinya Medina

      • Resumen
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      págs. 195-211

      

    • Are future teachers academically motivated?

      Sara Domínguez Lloria, Myriam Alvariñas Villaverde, María Eulalia Agrelo Costas, Margarita R. Pino Juste

      • Resumen
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      págs. 213-228

      

    • Elementos organizativos para la mejora del tiempo educativo de mediodía en la educación primaria

      Nuria Fabra Fres, Héctor David Núñez López, Isabel Pellicer Cardona, Rubén David Fernández Carrasco

      • Resumen
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      págs. 229-243

      

    • Estrategias de gamificación en la educación primaria: impacto en el desarrollo de competencias matemáticas y de comunicación

      Juan José Soza Herrera

      • Resumen
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      págs. 245-261

      

    • El profesorado ante la educación inclusiva: perfiles actitudinales y orientaciones para su formación

      Pablo Palomero Fernández, Katherine Gajardo Espinoza, Noelia Santamaría Cárdaba

      • Resumen
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      págs. 263-278