El (des)valor de la educación: voces de los futuros docentes

• Mut-Amengual, Bartomeu ^[1] ; Muntaner-Guasp, Joan Jordi ^[1] ; Oliver-Trobat, Miquel F. ^[1] ; Pinya-Medina, Carme ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 61, Nº 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Educació per a Tothom avui. Diversitat, equitat i inclusió), págs. 195-211
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The (de)merits of education: Voices from future teachers
  • El (des)valor de l’educació: veus dels futurs docents
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El principal objetivo de este estudio es analizar las percepciones y los conocimientos prácticos personales que tiene el alumnado del máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. El método utilizado para la consecución de la investigación realizada ha sido una entrevista semiestructurada en la que los participantes contestaban a la problemática planteada con relación a cuatro grandes bloques: la Administración educativa, los centros educativos, el profesorado y, por último, el alumnado. La muestra está conformada por un total de 188 componentes de los últimos cuatro cursos académicos de los estudios mencionados de la Universitat de les Illes Balears. Los resultados sostienen que no se sienten preparados para afrontar la docencia con la formación recibida y que detectan muchos elementos desmotivadores para afrontar su tarea. Finalmente, cabe destacar que los docentes perciben, entre los jóvenes, un gran desengaño sobre las percepciones que estos tienen acerca de la importancia de la propia formación para su futuro laboral y de la poca relevancia que supone para ellos.

  • català

    El principal objectiu d’aquest estudi és analitzar les percepcions i els coneixements pràctics personals que té l’alumnat del màster en Formació del Professorat d’Educació Secundària. El mètode utilitzat en la investigació duta a terme ha estat una entrevista semiestructurada, els participants en la qual contestaven a la problemàtica plantejada en relació amb quatre grans blocs: l’Administració educativa, els centres educatius, el professorat i, finalment, l’alumnat. La mostra està conformada per un total de 188 components dels últims quatre cursos acadèmics dels estudis esmentats de la Universitat de les Illes Balears. Els resultats sostenen que no se senten preparats per afrontar la docència amb la formació rebuda i que troben molts d’elements desmotivadors per afrontar la seva tasca. Finalment, cal destacar que els docents noten un gran desengany amb les percepcions que aquests tenen sobre la importància de la pròpia formació per al seu futur laboral i de la poca rellevància que suposa per a ells.

  • English

    The main objective of this study is to analyse the perceptions and personal practical knowledge of students of the master’s degree in Secondary Education. The method used to carry out the study was a semi-structured interview in which participants solved problems on four main topics: educational administration, educational centres, teaching staff and, finally, students. The sample is made up of a total of 188 students of Secondary Education from the last four academic years at the University of the Balearic Islands. The results show that they do not feel that their training prepares them to start teaching and that there face many demotivating factors to teaching. Finally, it should be noted that they find that there is great disappointment among young people regarding the importance of their studies for their future work, and how little it is relevant to them.