RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

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  Año 2024, Vol. 38, Número 99, Fascículo: 3

  • Monográfico

    • El APS como herramienta en el desarrollo de competencias en cooperación internacional en la formación inicial de docentes AICLE en Primaria.

      Almudena Alonso Centeno, Esther Sanz de la Cal, Ileana María Greca Dufranc

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    • A Critical Analysis of the conception of Methodological Models in International English Didactics: the Example of the "PPP Model"

      Christian Puren

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    • Original and foreign languages in Pedagogical Political Projects in undergraduate courses: focus on a border region in the Brazilian Amazon

      Maristela Alves de Souza Diniz, Tatiane da Silva, Shelton Lima de Souza

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    • Bilingual pre-service teachers' perceptions of their intercultural and plurilingual competences

      Patricia Arnaiz Castro, Alberto Roberto Espejo Mohedano, María Elena Gómez Parra

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    • Formación inicial del profesorado de Lenguas extranjeras. Adecuación entre los referenciales de competencias y las titulaciones universitarias

      Francisco Javier Sanz Trigueros

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    • Garantindo Longevidade: Sustentabilidade de uma Troca Intercultural Online no Ensino Superior: Ensuring Longevity: Sustainability of an Online Intercultural Exchange in Higher Education

      Marcin Kleban, Christine Blanchard Rodrigues, Simon Ensor

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    • Exploring the Pedagogical Potential of Didactic Audiovisual Translation in Plurilingual Pre-school Education: A Mixed Methods Study with Pre-service Teachers

      Alberto Fernández Costales, María Bobadilla-Pérez, Jennifer Lertola

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    • Enseñanza no formal de ILE en un contexto desfavorecido. Efectos de las metodologías activas en las destrezas y actitudes comunicativas del alumnado

      Raquel Yuste Primo, Natalia Barranco Izquierdo, Francisco Javier Sanz Trigueros

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    • Didáctica de la competencia conversacional en lenguas extranjeras: hacia un nuevo modelo secuencial-intercultural

      Lizandra Rivero Cruz, Elaine Frómeta Quintana, Yaritza Tardo Fernández

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    • Creencias del profesorado de inglés sobre enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística en torno a secuencias didácticas de gramática multilingües

      María Dolores García Pastor

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  • Miscelánea

    • Creatividad en la lectura y la escritura. ¿Qué dicen (y no dicen) las prescripciones curriculares para nivel educativo inicial y primario en Argentina?

      Romina Cecilia Elisondo

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    • Mentoría para la mejora de competencias en Orientación Profesional: estudio piloto en estudiantes universitarios

      Eva María Torrecilla Sánchez, Patricia Torrijos Fincias

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    • Aprendizaje profesional y retroalimentación en espacios de tutoría conjunta entre escuela y universidad en el Prácticum de formación inicial del profesorado

      Teresa Mauri Majós, Anna Ginesta, Horacio Vidosa Castro, Irene Yúfera Gómez

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    • Participación estudiantil y desarrollo de la competencia ciudadana en la escuela: apuntes para la formación del profesorado

      Rafael López Meseguer, José L. Aparicio Herguedas

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    • Hibridaciones onto-epistemológicas en la identidad profesional docente: neoliberalización educativa como elemento de tensión

      Javier Molina Pérez, Cristina Pulido Montes

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