Garantindo Longevidade: Sustentabilidade de uma Troca Intercultural Online no Ensino Superior: Ensuring Longevity: Sustainability of an Online Intercultural Exchange in Higher Education

• Kleban, Marcin ^[1] ; Blanchard Rodrigues, Christine ^[2] ; Ensor, Simon ^[2]
  1. [1] Jagiellonian University

     Jagiellonian University

     Kraków, Polonia

     
  2. [2] Université Clermont Auvergne
• Localización: RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 38, Nº. 99, 3, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ensuring Longevity: Sustainability of an Online Intercultural Exchange in Higher Education
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    En el ámbito de las iniciativas educativas, la sostenibilidad se conceptualiza a menudo como la capacidad de un proyecto para perpetuar sus actividades (Wiley, 2007, p.5). A diferencia de los intercambios virtuales puntuales, los proyectos sostenidos ofrecen una serie de beneficios, incluyendo la mejora iterativa de los procedimientos, avances metodológicos, reutilización de recursos y el aprovechamiento de la experiencia acumulada de los facilitadores del intercambio. Este estudio cualitativo, que utiliza el análisis documental como método de investigación (Bowen, 2009), examina un segmento del Proyecto Clavier, un intercambio lingüístico y cultural entre Francia y Polonia que abarca modalidades en línea y presenciales, y evalúa su sostenibilidad a lo largo de doce años. Tomando como referencia la definición de Christenbury (2011) sobre las características de la enseñanza eficaz, que postula que una enseñanza eficaz debe ser variable, contextual, basada en la curiosidad intelectual de los estudiantes, autónoma y sin miedo, concluimos que el éxito duradero de esta iniciativa en curso se sustenta en una interacción entre dinámicas personales, académicas, profesionales e institucionales.

  • English

    In the realm of educational initiatives, sustainability is often conceptualized as the capacity of a project to perpetuate its activities (Wiley, 2007, p.5). Contrasting one-off virtual exchanges, sustained projects offer a host of benefits, including iterative refinement of procedures, methodological enhancements, resource repurposing, and leveraging the accumulated expertise of exchange facilitators.

    This qualitative study, which utilizes document analysis as the research method (Bowen, 2009), examines a segment of Project Clavier, a French-Polish language and intercultural exchange spanning online and offline modalities, and assesses its sustainability over twelve years.

    Drawing from Christenbury’s (2011) delineation of effective teaching traits, which posits that effective teaching should be variable, contextual, premised on students’ intellectual curiosity, autonomous, and fearless, we conclude that the enduring success of this ongoing initiative is underpinned by an interplay between, personal, academic, professional and institutional dynamics.