“Como faço a conta?” – Esquemas mentais e registros de representações das operações do campo aditivo
Teresa Cristina Etcheverria, Angélica da Fontoura Garcia Silva, Tânia Maria Mendonça Campos
Formação continuada em uma comunidade profissional de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais: análise de tarefas sobre números e operações
Cássia Edmara Coutinho Murback Maggioni, Everton José Goldoni Estevam
Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas
A early algebra, o pensamento funcional e a recontextualização pedagógica dos textos produzidos por professoras dos anos iniciais: um estudo de caso
O ensino e a aprendizagem de referenciais espaciais: esquerda e direita
Leila Pessôa da Costa, Sandra Regina D’Antonio Verrengia, Regina Maria Pavanello
Vamos além no "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais
Pensamento algébrico nos anos iniciais: o que pensam os professores?
BNCC: uma análise das tarefas prescritas na unidade temática álgebra
Aprender Matemática com compreensão: raciocínio matemático e ensino exploratório
Software PIXTON©: uma proposta de recurso para a ilustração de possibilidades combinatórias
A igualdade na aula de Matemática da Educação Infantil: por que devemos ficar atentos ao usar esse sinal?
Ana Virginia de Almeida Luna, Vera Lucia Merlini, Ângela Ateone Batista do Carmo Ferreira
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