O ensino de figuras geométricas espaciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto de pesquisa e ensino envolvendo a metodologia Lesson Study

• Borelli, Suzete de Souza ^[1] ; Martins, Priscila Bernardo ^[2]
  1. [1] Universidade Cruzeiro do Sul

     Universidade Cruzeiro do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Cidade de São Paulo

     Universidade Cidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Articulações entre Ensino e Pesquisa em Educação Matemática nos anos iniciais)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teaching of spatial geometric figures in the early years of elementary school in the context of research and teaching involving the Lesson Study methodology
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The  purpose  of  this  article  is  to  bring  some  reflections  on  the  learning  of  a  5th  grade  class  of elementary school, involving geometry and its spatial representations in the plane. It was developed in an  extension  course  in  the  year  2019  in  partnership  with  the  Universidade  Cruzeiro  do Municipal Secretariat of Education of São Paulo, aiming to deepen the reflections of teachers about the City Curriculum and the curriculum materials produced by it. The research methodology used was qualitative  with  participant  observation  in  a  training  process  involving  the  Classroom  Studies  in  a collaborative perspective. Among the results found, we noticed that the teachers were able to identify their students' doubts about teaching the representation of prisms and pyramids in a plane, based on theoretical references that enabled the understanding of the doubts presented by the students about this mathematical theme.

  • português

    Este artigo tem por propósito trazer algumas reflexões sobre a aprendizagem de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, envolvendo geometria e suas representações espaciais no plano. Ele foi desenvolvido em um curso de extensão no ano de 2019 em parceria com a Universidade Cruzeiro do Sul e a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, com o objetivo de aprofundar as reflexões dos professores sobre o Currículo da Cidade e os materiais curriculares por ela produzidos. A metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa com observação participante em um processo de formação envolvendo o Estudo de Aula em uma perspectiva colaborativa. Dentre os resultados encontrados, percebemos que os professores conseguiram identificar as dúvidas de seus alunos em relação ao ensino das representações dos prismas e pirâmides em um plano, a partir de referenciais teóricos que possibilitaram a compreensão das dúvidas apresentadas pelos estudantes sobre esse tema matemático.