Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

• 

  Año 2022, Número 42

  • Didáctica de la Historia

    • Coeducación patrimonial en museos y patrimonio histórico-artístico: una herramienta didáctica para aplicar la perspectiva de género durante la mediación en educación patrimonial

      Maria Cacheda Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-20

      

    • Sobre la imaginación histórica en el aprendizaje de la historia: planteamiento de investigación y resultados iniciales

      Juan Carlos Bel Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-34

      

  • Didáctica de las Ciencias Sociales

    • Diseño y evaluación de un programa de intervención para trabajar conceptos temporales en Educación Infantil

      Verónica Vivas Moreno, Pedro Miralles Martínez, Cosme Jesús Gómez Carrasco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 35-50

      

    • Importancia y dominio percibido de competencias docentes en el Prácticum: análisis en la especialidad de Geografía e Historia del Máster en Profesor de Educación Secundaria

      José María Martínez Ferreira, María Sánchez Agustí, Diego Miguel Revilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-64

      

  • Didáctica de las Ciencias

    • Los Museos de Ciencias como recurso didáctico para la Educación Secundaria

      Elena Abenza Bernal, Francisco Javier Robles Moral

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-80

      

    • La dimensión epistémica de la competencia científica. Ejes para el diseño de actividades de aula

      Jordi Domènech Casal, Anna Marbà Tallada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-98

      

  • Didáctica de la Biología

    • Una Calculadora de Genes para enseñar mendelismo, interacciones génicas y ligamiento

      Aaron Gálvez Salido, Rafael Navajas Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-118

      

    • Modelizar y construir representaciones externas sobre la síntesis de proteínas: un estudio de diseño en la escuela secundaria

      Maricel Ester Occelli, Susana Pomar, Alma Adrianna Gómez Galindo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-136

      

  • Educación para la Salud

    • ¿Ha cambiado la pandemia del COVID-19 la percepción de las niñas y niños de Educación Primaria sobre la “salud” y “enfermedad”?

      María Teresa Gómez Sagasti, Oihana Barrutia Sarasua

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-154

      

    • Los modelos de inmunidad y vacunas en los libros de texto de la enseñanza obligatoria

      Marta Gómiz Aragón, María del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-174