Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives

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  Año 2021, Vol. 29, Número 1

  • “Boots on the Ground”: The Authority-Power Dynamic of Regional Service Centers intheStandards Era

    Katie Pak, Jillian McLaughlin, Erica Saldívar García, Laura Desimone

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  • Las TIC en el Diseño de las Políticas Educativas. El Caso de México

    María Cristina López De la Madrid, Katiuzka Flores Guerrero, Cecilia Tejeda Mercado

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  • Políticas Educacionales y Dictadura Cívico-Militar en Chile (1973-1990): El Proceso de Trasformación Neoliberal y Autoritario de los Espacios Formativos y de Trabajo del Profesorado

    Felipe Andres Zurita Garrido

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  • Publicly Subsidized Private Schools in Developing Countries: Lessons from Colombia

    Claudia Milena Díaz Ríos, Nathalia Urbano Canal

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  • Variedades de Capitalismo Académico: Un Marco Conceptual de Análisis

    José Joaquín Brunner, Julio Labraña, Emilio Rodríguez Ponce, Francisco Ganga Contreras

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  • Does Texas’ Compensatory Education Funding Get to the Intended Students?

    Laurence A. Toenjes

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  • Striving for Social Justice and Equity in Higher Education

    • Introduction: Striving for Social Justice and Equity in Higher Education

      Irina Okhremtchouk, Caroline Turner, Patrick Newell

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    • Racial and Ethnic Diversity in Higher Education: White Privileged Resistance and Implications for Leadership

      Lidyvez Sawyer, Roberta Waite

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    • Leading at the Crossroads: Understanding How Identity Influences Presidential Communication for Black Community College Presidents

      Jon McNaughtan, Bryan K. Hotchkins

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    • “It’s a Sea-change”: Understanding the Role the Racial and Socio-Political Climate Play on the Role-Shift of the American College Presidency

      Tenisha Tevis

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    • On Diversity, Identity and Socialization: Inequality of Educational Outcomes

      Caroline Sotello Viernes Turner

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    • Examining the Continuum of Black Student Leadership: From Community to College and Beyond

      Bryan K. Hotchkins, Jon McNaughtan

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    • More than Learning English? The Impact of University Intensive English Language Program Attendance on International Student Academic Achievement

      Adam T. Clark, Dianna Lippincott, Jeongeun Kim

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    • School, University, and Community Collaboration to Promote Equity through Inclusive Cultural Competence

      Tammy Ellis Robinson, Jessica Wayde Coles

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    • Faculty Attitudes toward Technology-Driven Instruction in Developmental Mathematics

      Jenna W. Kramer, Stephany Cuevas, Angela Boatman

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    • Estado y Problemas de la Investigación Cualitativa en Educación: Divulgación, Investigación y Acceso del Profesorado Universitario

      Manuel Fernández Navas, Noelia Alcaraz Salarirche, Laura Pérez Granados

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    • Melhores Práticas e Performance de Escolas Municipais do Ensino Fundamental no Ceará: Análise da Eficiência na Gestão Escolar

      Felipe Furlan Soriano, Alexandre Pereira Salgado Junior, Juliana Chiaretti Novi, Diogo Furlan Soriano, Perla Calil Pongeluppe Wadhy Rebehy

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    • Racial Integration Through Two-Way Dual Language Immersion: A Case Study

      Elizabeth M. Uzzell, Jennifer B. Ayscue

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    • Incidencia de la Segregación Escolar por Nivel Socioeconómico en el Rendimiento Académico. Un Estudio desde Perú

      Francisco Javier Murillo Torrecilla, Sandra Carrillo

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    • O Perfil Discente do Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional no Brasil: Uma Análise das Expectativas e Motivos

      Dênis Ester Lamas, Fabricio Molica de Mendonca, Vânia Aparecida Rezende

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    • Transição para o Ensino Médio: Gestão de Política de Correção de Fluxo e Trajetórias Escolares

      Maria de Fátima Magalhães de Lima, Cynthia Paes de Carvalho

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    • Uncovering Whiteness as Discourse: A Critical Discourse Analysis of the In-State Resident Tuition Debate for Undocumented Students in Texas

      Nicholas Tapia Fuselier, Veronica A. Jones, Clifford P. Harbour

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    • ¿Y si Nombramos Voz cada Minúscula Diferencia?Inclusión en Jaque: Trayectorias Empíricas de la Voz desde el Modelo Social de Discapacidad

      Kyuttzza Gómez Guinart, Marta Infante

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    • ¿Son las Universidades Socialmente Responsables?

      María Belén Arias Valle, Jasmina Berbegal, Frederic Marimon Viadiu

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    • Desafios de Professores da Educação Básica Técnica e Tecnológica no Brasil

      Célia Tanajura Machado, Liliana Soares Ferreira, Taise Tadielo Cezar

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    • Perceptions of Classroom Quality and Well-Being among Black Women Teachers of Young Children

      Erica B. Edwards, Nicole Patton Terry, Gary Bingham, Jeremy L. Singer

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    • Taxonomy of Grading Practices in the University of Puerto Rico at Bayamón,1995-96 to 2015-16

      Horacio Matos Díaz

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    • Investigando colaborativamente en el doctorado: bondades y desafíos a partir de un estudio de caso

      Irene López Secanell, Georgina Llobet Bernaus, Quim Bonastra Tolós, Glòria Jové Monclús

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    • Preditores do sucesso nas políticas de organização didático-pedagógica do ensino superior: meta-avaliação dos relatórios das comissões

      Cleber Augusto Pereira, Joaquim Filipe Ferraz Esteves de Araujo, Maria de Lourdes Machado

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    • Social networks and policy coherence: Administrators’ Common Core and teacher evaluation advice networks

      Elizabeth Leisy Stosich, Thomas Hatch, Kathryn Hill, Rachel Roegman, David Allen

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