Revue française de pédagogie

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  Año 2018, Número 204

  • Varia

    • Loisir et éducation. La formalisation éducative des jeux dans un accueil périscolaire

      Baptiste Besse-Patin

      • Resumen

      págs. 5-16

      

    • Ouvrir la boîte noire du travail de préparation de l’enseignant: Essai de modélisation et d’illustration autour du choix et de l’évolution d’un document support de cours

      Thibault Coppe, Virginie März, Mathias Decuypere, Fiona Springuel, Stéphane Colognesi

      • Resumen

      págs. 17-31

      

    • Augmenter le temps d’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école primaire: sur quels facteurs peut-on agir ?

      Géraldin Escriva-Boulley, Damien Tessier, Philippe Sarrazin

      • Resumen

      págs. 33-46

      

    • École et « post-vérité »

      Michel Fabre

      • Resumen

      págs. 47-56

      

  • Positions, débats et controverses

    • Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires?: Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire

      Sylvain Doussot

      • Resumen

      págs. 57-71

      

    • Quelles références aux pratiques de savoir en classe d’histoire?: Éléments de réponses au texte de Sylvain Doussot

      Didier Cariou

      • Resumen

      págs. 73-80

      

  • Notes critiques

    • Amsellem-Mainguy Yaëlle & Vuattoux Arthur. Enquêter sur la jeunesse. Outils, pratiques d’enquête, analyses Paris : Armand colin, 2018, 208 p.

      Francis Lebon

      Es reseña de:

      • Enquêter sur la jeunesse. Outils, pratiques d’enquête, analyses

        Yäelle Amsellem-Mainguy guy, Arthur Vuattoux

        Paris : Armand Colin, 2018

      págs. 81-82

      

    • Baluteau François, Upriez Vincent & Verhoeven Marie (dir.). Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? étude comparative Paris: Academia/l’harmattan, 2018, 294 p.

      Pierre Champollion

      Es reseña de:

      • Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? étude comparative

        François Baluteau (dir.), Vincent Upriez (dir.), Marie Verhoeven (dir.)

        Paris : Academia/l’harmattan, 2018

      págs. 82-84

      

    • Broccolichi Sylvain, Joigneaux Christophe & Mierzejewski Stéphan (dir.). Le parcours du débutant. Enquêtes sur les premières années d’enseignement à l’école primaire arras : Artois Presses Université, 2018, 232 p.

      Tristan Poullaouec

      Es reseña de:

      • Le parcours du débutant. Enquêtes sur les premières années d’enseignement à l’école primaire

        Sylvain Broccolichi (dir.), Christophe Joigneaux (dir.), Stéphan Mierzejewski (dir.)

        Arras : Artois Presses Université, 2018

      págs. 84-86

      

    • Fluckiger Cédric. Une approche didactique de l’informatique scolaire Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2019, 228 p.

      Éric Bruillard

      Es reseña de:

      • Une approche didactique de l’informatique scolaire

        Cédric Fluckiger,

        Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2019

      págs. 86-87

      

    • Gaudin Cyrille, Flandin Simon, Moussay Sylvie & Chaliès Sébastien (dir.). Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante Paris : L’harmattan, 2018, 296 p.

      Laurent Veillard

      Es reseña de:

      • Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante

        Cyrille Gaudin (dir.), Simon Flandin (dir.), Sylvie Moussay, Sébastien Chaliès

        Paris : L’harmattan, 2018

      págs. 87-89

      

    • Merle Pierre. Les pratiques d’évaluation scolaire. Historique, difficultés, perspectives Paris : Puf, 2018, 352 p.

      Nathalie Sayac

      Es reseña de:

      • Les pratiques d’évaluation scolaire. Historique, difficultés, perspectives

        Pierre Merle

        Paris : Puf, 2018

      págs. 89-91

      

    • Netter Julien. L’école fragmentée. Paris : Puf, 2019, 256 p.

      Anne Barrère

      Es reseña de:

      • L’école fragmentée

        Julien Netter

        Paris : Puf, 2019

      págs. 91-93