REDU: Revista de Docencia Universitaria

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  Año 2015, Vol. 13, Número 3

  • Percepciones del alumnado sobre la evaluación formativa:: contraste de grupos de inicio y final de carrera

    David Hortigüela Alcalá, Víctor Abella García, Ángel Pérez Pueyo

    • Texto completo

    31 págs.

    

  • La literatura científica sobre rankings universitarios: una revisión sistemática

    Marina Tomás i Folch, Mònica Feixas i Condom, Maria Dolors Bernabeu, José María Ruiz Sánchez de León

    • Texto completo

    54 págs.

    

  • Los simuladores de empresa como instrumentos docentes: un análisis de su aplicación en el ámbito de la dirección de marketing

    Antonio Chamorro Mera, Francisco Javier Miranda González, José Manuel García

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  • Un modelo para diseñar aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares

    Sílvia Espinosa Mirabet, María Lluïsa Escoda, Jaume Puig Bargués, Inés Ferrer Real, Marianna Soler i Ortega

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  • Análisis de los recuerdos de los estudiantes sobre los contenidos de la titulación de Pedagogía

    Ana Torres Soto, Mónica Vallejo Ruiz, Nicolás Martínez Valcárcel

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  • Enseñando y aprendiendo a escribir en la universidad:: Cuando los revisores son los compañeros

    Manuela Martínez Lorca, Carmen Zabala

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  • Percepciones hacia el aprendizaje cooperativo del alumnado del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria

    Pilar Gil Molina

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  • La importancia del aprendizaje reflexivo en el Practicum de Magisterio:: una revisión de la literatura

    Gustavo González Calvo, José J. Barba, Henar Rodríguez Navarro

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  • Procedimientos de evaluación de estudiantes:: ¿cambios de la Licenciatura al Grado?

    María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, Nicolás Martínez Valcárcel

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  • Los Trabajos Fin de Grado:: una herramienta para el desarrollo de competencias transversales en la Educación Superior

    Francisco Zamora Polo, Jesús Sánchez Martín

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  • La gestión universitaria:: dificultades en el desempeño del cargo y necesidades de formación

    Josefa Rodríguez Pulido, Josué Artiles Rodríguez, María Victoria Aguiar Perera

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  • Modos de leer y escribir en Historia:: perspectivas de alumnos y profesores de la formación docente inicial

    Manuela Cartolari, María Elena Molina

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  • Utilización de Aprendizaje Basado en Proyectos en la coordinación de asignaturas en el Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural

    Tatiana Pina, Ernestina Aguilar Fenollosa, Gemma Camañes, Ana Marques, Alma María Rodríguez Sánchez, Emma Fernández, Eugenio Llorens Vilarrocha, Loredana Scalschi, Mª Jesús Máñez Pitarch, Josep-Anton Jacas Miret, Begonya Vicedo i Jover, Leonor Lapeña Barrachina

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  • Baja SAE USB como caso de aprendizaje orientado por proyectos desde el paradigma de la complejidad

    Renzo Boccardo Irigoyen

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  • Aprendizaje transformativo y programas de investigación en el desarrollo docente universitario.

    Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez

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  • Concepciones de docentes sobre su profesión:: una aproximación cualitativa al pregrado universitario

    Daniel García

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  • Necesidades de formación del profesor universitario en competencias relacionadas con la acción tutorial

    José Manuel Aguilar Parra, Antonio Alias García, Joaquín Álvarez Hernández, Juan Miguel Fernández Campoy, Eloy R. Pérez Gallardo, Antonia Irene Hernández Rodríguez

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  • Reseña:: la formación lectora y literaria

    Miquel A. Oltra Albiach

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