ESE: Estudios sobre educación.

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  Año 2014, Número 27

  • Factores explicativos del rendimiento en educación primaria: un análisis a partir de TIMSS 2011

    José Manuel Cordero Ferrera, César Manchón López

    • Texto completo

    págs. 9-35

    

  • Detección y caracterización de los centros escolares de alta eficacia de la Comunidad Autónoma del País Vasco mediante Modelos Transversales Contextualizados y Modelos Jerárquicos Lineales

    Luis Maria Joaristi Olariaga, Luis Lizasoain Hernández, Verónica Azpillaga Larrea

    • Texto completo

    págs. 37-61

    

  • La introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel

    Julio Meneses, Sergi Fàbregues Feijóo, Judith Jacovkis, David Rodríguez Gómez

    • Texto completo

    págs. 63-90

    

  • Incidencia de la forma de evaluar los docentes de Educación Primaria en el rendimiento de los estudiantes en España

    Francisco Javier Murillo Torrecilla, Cynthia Martínez Garrido, Nina Hidalgo

    • Texto completo

    págs. 91-113

    

  • Experiencias de posgrado sobre computación en la red (cloud computing) con software social

    José Ignacio Aguaded Gómez, Eloy López Meneses, Esther Fernández Márquez

    • Texto completo

    págs. 115-132

    

  • Los museos como espacios sociales de educación

    Elena Arbués Radigales, Concepción Naval Durán

    • Texto completo

    págs. 133-151

    

  • Formación docente y cultura participativa del centro educativo: claves para favorecer la participación familia-escuela

    Sonia Rivas Borrell, Carolina Ugarte Artal

    • Texto completo

    págs. 153-168

    

  • La Responsabilidad Social Corporativa en las instituciones educativas

    Luis Manuel Martínez Domínguez

    • Texto completo

    págs. 169-191

    

  • Coordinación interprofesional en los centros educativos: una apuesta para la inclusión

    Susana Fernández Larragueta, Juan Fernández Sierra, Monia Rodorigo

    • Texto completo

    págs. 193-211

    

  • El lenguaje y la formación cívica según Juan Luis Vives (1492/3-1540)

    María Eugenia Ocampo Granados

    • Texto completo

    págs. 213-230

    

  • Recensiones

    • Ortega, P. y otros (2014). Educar en la Alteridad. Libro primero del tomo I, Colección Pedagogía de la Alteridad. Colombia: Redipe y Editum. 225 pp.

      Ester Carrión Morales

      • Texto completo

      págs. 233-235

      

    • Marisa Musaio (2013). L’arte di educare l’umano. Milano: Vita e Pensiero, 159 pp.

      Emanuele Balduzzi

      • Texto completo

      págs. 235-236

      

    • Cantón, I. y Pino, M. (coords.) (2014). Organización de Centros Educativos en la Sociedad del Conocimiento. Madrid: Alianza, 316 pp.

      Margarita González Peiteado

      • Texto completo

      págs. 237-239

      

    • McCloskey, S. (Ed.)(2014). Development Education in Policy and Practice. London: Palgrave Macmillan, 310 pp.

      Sarah Carrica Ochoa

      • Texto completo

      págs. 239-241

      

    • Breeze, R., Llamas Saíz, C., Martínez Pasamar, C. y Tabernero Sala, C. (Eds.) 2014. Integration of theory and practice in CLIL

      Isabel Corona

      Es reseña de:

      • Integration of theory and practice in CLIL

        R. Breeze (ed. lit.)

        Amsterdam : Rodopi, 2014

      • Texto completo

      págs. 241-243

      

    • Verdugo, M.A., Schalock, R. (Eds.) (2013). Discapacidad e Inclusión: manual para la docencia. Salamanca: Amarú Ediciones, 511 pp.

      Araceli Arellano Torres

      • Texto completo

      págs. 243-245

      

    • Linda B. Nilson (2013). Creating Self-Regulated Learners. Strategies to Strengthen Student’s Self-Awareness and Learning Skills. Sterling, Virginia: Stylus Publishing, LLC., 152 pp.

      María del Coro Molinos Tejada

      • Texto completo

      págs. 245-248