Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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  Año 2012, Vol. 16, Número 3

  • Monográfico

    • Nuevas formas, nuevos actores y nuevas dinámicas de la privatización en educación.

      Julián Jesús Luengo Navas, Antonio Olmedo, Eduardo Santa Cruz Grau, Geo Saura

      • Texto completo  1    2  

      págs. 3-10

      

    • La emergencia de las alianzas público-privadas en la agenda educativa global: nuevos retos para la investigación educativa.

      Antoni Verger Planells, Xavier Bonal i Sarró

      • Texto completo

      págs. 11-29

      

    • Rendimiento académico y titularidad de centro en España.

      Alvaro Choi de Mendizábal, Jorge Calero Martínez

      • Texto completo  1    2  

      págs. 31-57

      

    • ¿En qué se fijan las familias a la hora de escoger la escuela de sus hijos?: factores de elección y descarte escolar en la ciudad de Barcelona.

      Miquel Àngel Alegre Canosa, Ricard Benito Pérez

      • Texto completo

      págs. 59-79

      

    • La privatización de la educación pública. Una tendencia en España: un camino encubierto hacia la desigualdad.

      José Luis Bernal Agudo, Juan Lorenzo Lacruz

      • Texto completo  1    2  

      págs. 81-109

      

    • Mecanismos endógenos de privatización encubierta en la escuela pública: políticas educativas de gestión de resultados y rendición de cuentas en Andalucía.

      Julián Jesús Luengo Navas, Geo Saura

      • Texto completo  1    2  

      págs. 111-126

      

    • Libertad de elección, competencia y calidad: las políticas educativas de la comunidad de Madrid.

      Miriam Prieto Egido, Patricia Villamor Manero

      • Texto completo  1    2  

      págs. 127-144

      

    • Neoliberalismo y creación de "sentido común": crisis educativa y medios de comunicación en Chile.

      Eduardo Santa Cruz Grau, Antonio Olmedo

      • Texto completo  1    2  

      págs. 145-168

      

    • El rol del think-tank: libertad y desarrollo en la consolidación de la educación neoliberal en Chile.

      Francisca Corbalán, Patricio Corbalán Carrera

      • Texto completo

      págs. 169-190

      

    • Redefiniciones en el papel del estado: la privatización de lo público y las implicaciones para la democratización de la educación.

      Vera María Vidal Peroni

      • Texto completo

      págs. 192-211

      

  • Colaboración

    • Los obstáculos para desarrollar una perspectiva curricular sensible a las diferencias y las posibilidades de cambio en la práctica.

      Carmen García Pastor

      • Texto completo  1    2  

      págs. 213-229

      

    • Maestros que marcan: biografía personal e identidad profesional en docentes memorables.

      Silvia A. Branda, Luís Porta Vázquez

      • Texto completo  1    2  

      págs. 231-243

      

    • Política educativa e integración de las TIC en el sistema educativo: la situación italiana dentro del escenario internacional.

      María Jesús Gallego Arrufat, Stefano Masini

      • Texto completo  1    2  

      págs. 245-284

      

    • Estudio de caso sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de educación secundaria.

      Juan Pedro Barberá Cebolla, Marta Fuentes Agustí

      • Texto completo  1    2  

      págs. 285-305

      

    • Diferencias culturales en deberes y derechos entre los docentes de Infantil-Primaria y Secundaria.

      Faustino Larrosa Martínez, José Manuel García Fernández

      • Texto completo  1    2  

      págs. 307-320

      

    • La educación ambiental en el bachillerato: el caso de los docentes que imparten la materia de Ecología, Puebla-Tlaxcala, México.

      Adelina Espejel Rodríguez, Aurelia Flores Hernández, María Isabel Castillo Ramos

      • Texto completo  1    2  

      págs. 321-339

      

    • ¿Se sienten integrados los estudiantes con discapacidad en su centro educativo?: análisis en función del tipo de discapacidad y etapa formativa.

      Raquel Suriá Martínez

      • Texto completo  1    2  

      págs. 341-356

      

    • Modelo de gestión para la calidad en las prácticas externas del grado de Pedagogía.

      Margarita R. Rodríguez Gallego, Rosario Ordóñez-Sierra

      • Texto completo

      págs. 357-372

      

    • Metodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas: aplicación en contextos universitarios.

      José Manuel Sáez López, José María Ruiz Ruiz

      • Texto completo  1    2  

      págs. 373-391

      

    • Representaciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias durante la formación docente inicial.

      Claudia Alejandra Mazzitelli

      • Texto completo

      págs. 392-406

      

    • Repercusión de la metodología didáctica con apoyo de entornos virtuales de aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes.

      Sonia María Santoveña Casal

      • Texto completo  1    2  

      págs. 409-430

      

    • Una propuesta para la mejora de la adecuación en la expresión escrita en la ESO.

      María del Pilar Mesa

      • Texto completo

      págs. 431-445

      

    • RIECU: una experiencia de innovación en el Prácticum I del grado de Infantil de la Universidad de Córdoba.

      Rosario Mérida Serrano, María Elena González Alfaya, María de los Ángeles Olivares García

      • Texto completo  1    2  

      págs. 447-465

      

    • Mejora de la convivencia a través de la investigación-acción participativa.

      José Antonio Pareja Fernández de la Reguera, Beatriz Pedrosa Vico

      • Texto completo

      págs. 467-491

      

  • Reseñas

    • García Castaño, F. Javier y Olmos Alcaraz, Antonia (eds.) (2012). Segregaciones y construcción de la diferencia en la escuela, Col.: Estructuras y Procesos. Ciencias Sociales. Madrid: Editorial Trotta S.A., 200 pp. ISBN: 978-84-9879-360-4.

      José Fernández Echeverría

      Es reseña de:

      • Segregaciones y construcción de la diferencia en la escuela / coord. por Francisco Javier García Castaño, Antonia Olmos Alcaraz

        Trotta. ISBN 978-84-9879-360-4

      • Texto completo

      págs. 492-493

      

    • Evans, R., W. (2011): The Hope for American School Reform: The Cold War Pursuit of Inquiry Learning in Social Studies, New York: Palgrave Macmillan, 280 pp.

      Mariano González Delgado

      Es reseña de:

      • The Hope for American School Reform: The Cold War Pursuit of Inquiry Learning in Social Studies

        R. W. Evans

        New York : Palgrave Macmillan, 2011

      • Texto completo

      págs. 494-495

      

    • Gil Villa, F. (2012). El fantasma de la diferencia. La inmigración en la escuela. Barcelona: Icaria Ed., 127 pp.

      Marina García Carmona

      Es reseña de:

      • El fantasma de la diferencia: la inmigración en la escuela

        Fernando Gil Villa

        Icaria, 2012. ISBN 978-84-9888-436-4

      • Texto completo

      págs. 496-497

      

    • Manfred B. Steger y Ravi K. Roy (2011). Neoliberalismo. Una breve introducción. Alianza, Madrid. 239 pp. ISBN: 978-84-206-5283-2.

      Geo Saura

      Es reseña de:

      • Neoliberalismo: una breve introducción

        Manfred B. Steger, Ravi K. Roy

        Alianza, 2011. ISBN 978-84-206-5283-2

      • Texto completo

      págs. 498-502

      

    • Marhuenda Fluixá, Fernando (2012): La Formación Profesional. Madrid: Síntesis. ISBN: 978-84-995891-2-1

      Diana Amber Montes

      Es reseña de:

      • La formación profesional: logros y retos

        Fernando Marhuenda Fluixà

        Madrid : Síntesis, D.L. 2012. ISBN 978-84-995891-2-1

      • Texto completo

      págs. 503-504

      

    • Perrenoud, P. (2012). Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Barcelona: Graó, 235 pp.

      Estefanía Martínez Valdivia

      Es reseña de:

      • Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes?

        P. Perrenoud

        Graó : Barcelona, 2012

      • Texto completo

      págs. 505-506