Arbor: ciencia, pensamiento y cultura
Año 2011, Número Extraordinario 3. Dedicado a: Aprendizaje, innovación y competitividad
págs. 3-13
La competitividad: un elemento clave en la empleabilidad
págs. 15-21
La brecha de la "complejidad": perfil eAprendiz como propuesta de adecuación personal al nuevo entorno "vital", expandido y complejo
págs. 23-37
EOI Open Learning: un decálogo para la transformación del aprendizaje
Alfonso González, Tíscar Lara Padilla, Carlos Magro Mazo, Joaquín Rodríguez
págs. 39-50
págs. 51-66
págs. 67-75
Innovación y aprendizaje: un nuevo modelo para la formación universitaria : ¿por qué y para qué?
págs. 77-81
págs. 83-88
La biblioteca universitaria como difusor de la innovación educativa: estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante
págs. 89-100
La gestión del conocimiento en la Universidad Politécnica de Madrid
Carlos Conde Lázaro, Jesús Arriaga García de Andoaín, Antonio Carpeño Ruiz
págs. 101-115
págs. 117-122
La personalización del aprendizaje: un objetivo del paradigma educativo centrado en el aprendizaje
María Dolores Leris López, María Luisa Sein-Echaluce Lacleta
págs. 123-134
Elio San Cristóbal Ruiz, Rosario Gil Ortego, M. Tawfik, Sergio Martín Gutiérrez, A. Pesquera, Gabriel Díaz Orueta, Antonio Colmenar Santos, José Carpio Ibáñez, Juan Peire Arroba, Manuel Alonso Castro Gil
págs. 135-151
págs. 153-158
págs. 159-163
Promoción de la salud a través de herramientas web 2.0: proyecto de colaboración entre universidad y enseñanzas medias
Patricia Florentín Dueñas, Pedro José Satústegui Dordá, Isabel Herrando Rodrigo, José Antonio Tobajas Asensio
págs. 165-169
Aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza de la Geología
José Eugenio Ortiz Menéndez, Trinidad de Torres Pérez-Hidalgo, Isabel Pilar Arribas Rosado, Domingo Alfonso Martín Sánchez
págs. 171-176
Diseño para el conocimiento reglado de acceso libre a través de internet
María del Carmen Morillo Balsera, Luis Sebastián Lorente, María Luisa Casado Fuente
págs. 177-182
Una experiencia sobre la evaluación autónoma o participativa: autoevaluación y evaluación por los compañeros
págs. 183-188
¿Existen alternativas a las clases magistrales?: una experiencia en Fisiología Ocular del grado de Optica y Optometría
Ana Rosa Abadía Valle, María Jesús Muñoz Gonzalvo, Fernando Soteras Abril
págs. 189-194
Enseñar a gestionar la innovación en el máster
Francisco Javier Arcega Solsona, Inmaculada Plaza García, Carlos Tomás Medrano Sánchez
págs. 195-200
Gestión eficiente de la evaluación continua del alumnado: la integración del trabajo de escritorio con Moodle
Enrique Querol Aragón, J. L. Pérez Benedito, M. J. García Martínez, Pablo Segarra
págs. 201-206
Cultura emprendedora, innovación y competencias en la educación superior: el caso del Programa GAZE
Javier Castro Spila, Julieta Barrenechea, Joseba Andoni Ibarra Unzueta
págs. 207-212
¿Es factible el edupunk en la formación universitaria española?: herramientas 2.0, confeccionando espacios de formación
págs. 213-217
El proyecto de investigación para el estudio de la geometría dentro de la realidad arquitectónica: el trabajo por proyectos
Ascensión Moratalla de la Hoz, Juana María Sánchez Gónzalez, V. Moratalla, M. A. Sanz
págs. 219-224
págs. 225-230
págs. 231-236
págs. 237-242
Una evaluación on-line a la demanda para el autoaprendizaje
Miguel Balbás Antón, Agustín García-Berrocal Sánchez, Cristina Montalvo, José Ignacio Díaz de Villafranca García
págs. 243-248
págs. 249-253
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