Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2009, Número 12. Texto Completo Ejemplar

  • Articles

    • Multilingual education in Europe: policy developments

      José Manuel Vez Jeremías

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      págs. 7-24

      

    • Teacher's motivation, classroom strategy use, student's motivation and second language achievemen

      Mercè Bernaus Queralt, Ann E. Wilson Daily, Robert C. Gardner

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      págs. 25-36

      

    • An in-depth evaluation of interchange series (3rd edition)

      R. Sahragard, A. Rahimi, I. Zaremoayeddi

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      págs. 37-54

      

    • Semantically marked English subjects: potential and actual areas of difficulty from the point of view of Hungarian learners of English

      Karolina Kalocsai

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      págs. 55-74

      

    • Adult task-based and communicative L2 teaching and L2 teacher's search for complicity: R, a case study

      José Ignacio Aguilar Río

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      págs. 75-90

      

    • The relationship between out-of-class language learning strategy use and reading comprehension ability

      Fahimeh Marefat, Fatemeh Barbari

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      págs. 91-106

      

    • Towards the development of a global communicative competence: the integration of oral and written skills in teaching and learning a foreign language

      Eduardo Constanzo Inzunza

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      págs. 107-116

      

    • Classroom discourse: analyzing teacher/learner interactions in Iranian EFL task-based classrooms

      Biook Behnam, Yassamin Pouriran

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      págs. 117-132

      

    • How polite can you get?: a comparative analysis of interlanguage pragmatic knowledge in Spanish and Moroccan EFL University students

      Ángeles Linde

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      págs. 133-148

      

    • Adquisición de habilidades metalingüísticas y enseñanza-aprendizaje de la composición escrita en educación primaria: reflexiones didácticas sobre los resultados de un estudio experimental

      Eduardo Fernández de Haro, María Pilar Núñez Delgado, Antonio Romero López

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      págs. 149-168

      

    • Una propuesta de AICLE para el trabajo con textos en segundos idiomas

      Francisco Ramos

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      págs. 169-182

      

    • ¿Qué técnicas de comunicación oral valoran más los profesores y alumnos en la clase de inglés?

      José Luis Ortega Martín, Daniel Madrid Fernández

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      págs. 183-204

      

  • Recensiones/Book reviews

    • Studies in honour of Neil McLaren: a man for all seasons

      Juan Santana Lario, Daniel Madrid Fernández

      Es reseña de:

      • Studies in honour of Neil Mclaren: a man for all seasons / coord. por Ángeles Linde López, Juan Santana Lario, Celia Margaret Wallhead Salway; Neil McLaren (hom.)

        Universidad de Granada, Editorial Universidad de Granada, 2008. ISBN 978-84-338-4882-6

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      págs. 205-207

      

    • Oral communication in the EFL classroom

      Daniel Madrid Fernández

      Es reseña de:

      • Oral communication in the efl classroom

        Juan de Dios Martínez Agudo

        Sevilla : Alfar, 2008. ISBN 978-84-7898-284-4

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      págs. 208-209

      

    • El proceso de enseñar lenguas: investigaciones en didáctica de la lengua

      Daniel Madrid Fernández

      Es reseña de:

      • El proceso de enseñar lenguas: investigaciones en didáctica de la lengua / coord. por José Lino Barrio Valencia

        La Muralla, 2008. ISBN 978-84-7133-777-1

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      págs. 210-212

      

    • English for specific purposes: studies for classroom development and implementation

      Jesús García Laborda, Ana Sevilla-Pavón

      Es reseña de:

      • English for Specific Purposes: Studies for Classroom Development and Implementation / Ana Bocanegra-Valle (ed. lit.), María del Carmen Lario de Oñate (ed. lit.), Elena López Torres (ed. lit.)

        Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones, 2007. ISBN 9788498281491

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      págs. 213-214