Francisco Ramos

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• Artículos de revistas

  • Parental Views of Minority Language Instruction in a Spanish Enrichment Program and for English Language Learners

    Ani Shabazian, Francisco Ramos

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 30, 2018, págs. 71-87

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  • Steering Drifting Ship: Improving the Preparation of First-Year Catholic School Teachers Through Self-Reflection

    Francisco Ramos

    ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 22, 2012, págs. 73-91

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  • Patroneando un barco a la deriva: Mejorando la preparación de los maestros de los colegios católicos durante el primer año a través de la autorreflexión

    Francisco Ramos

    ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 22, 2012, págs. 73-91

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  • Una propuesta de AICLE para el trabajo con textos en segundos idiomas

    Francisco Ramos

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 12, 2009, págs. 169-182

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  • AITBA: Un modelo efectivo para el trabajo con textos en segundas lenguas

    Francisco Ramos

    SL&i en red: Segundas Lenguas e Inmigración en red, ISSN-e 1989-1954, Nº. 2, 2009, págs. 104-122

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  • Opiniones de alumnos de un programa bilingüe andaluz sobre su programa y sobre el bilingüismo

    Francisco Ramos

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 9, Nº. 2, 2007

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  • Fomentando el bilingüismo en la escuela en dos contextos diferentes: los programas bilingües inglés-español en Estados Unidos

    Francisco Ramos

    Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 13, 2007, págs. 341-359

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  • Programas bilingües y formación de profesores en Andalucía

    Francisco Ramos

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 44, Nº 1, 2007 (Ejemplar dedicado a: Educación de adultos), págs. 133-146

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  • Referendums educativos en Estados Unidos. ¿Reforma o asimilación?

    Francisco Ramos

    Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 8, 2002 (Ejemplar dedicado a: Sociedad, educación e identidad cultural), págs. 205-226

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