Educación 360: emociones, tecnología, evaluación e inclusión en la era digital
Información General
- Autores: María del Carmen Romero García (coord.), Olga Buzón García (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2024
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1070-059-8
- Enlaces
Resumen
En la actualidad la tecnología ha tenido un efecto transformador en numerosos aspectos de nuestras vidas, incluyendo los procesos de enseñanza y aprendizaje. El uso de herramientas digitales impulsa la implementación de modelos de aprendizaje activos y participativos, ofreciendo nuevas oportunidades y desafíos. Esto se traduce en la posibilidad de incidir en una mejora del aprendizaje del alumnado y en el desarrollo de competencias consideradas esenciales para el desarrollo académico y profesional en el siglo XXI, como la capacidad de comunicación efectiva colaboración y trabajo en equipo, alfabetización digital, pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad y autonomía y la capacidad de aprender a aprender. El uso de plataformas de aprendizaje en línea, simulaciones interactivas y aplicaciones de realidad virtual y aumentada facilitan un acceso más amplio y equitativo a los recursos educativos, fomentando la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y permitiendo un aprendizaje más dinámico y atractivo.
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 7 Citas
Listado de artículos
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Sección I. Desafíos y oportunidades del uso de las tecnologías en la educación inclusiva
Tendencias en educación: Un análisis con Google Trends
págs. 18-42
Bridging the gap: Fostering inclusive learning for visually diverse learners in the EFL classroom
págs. 43-64
págs. 65-81
El impacto de la inteligencia artificial en la coeducación: Promoviendo la igualdad de género en la educación
págs. 82-99
págs. 100-117
págs. 118-133
págs. 134-166
págs. 167-192
La inteligencia artificial como herramienta educativa: Un medio de empoderamiento para mujeres y niñas en entornos marginales y subdesarrollados
págs. 193-215
Diseño instruccional para una educación inclusiva: Oportunidades para la práctica docente
págs. 216-233
págs. 234-246
págs. 247-271
Orientación sociolaboral y los recursos digitales: Un análisis mediante la web del servicio de empleo
págs. 272-286
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Sección II. Procesos de evaluación mediados por tecnología
Evaluación formativa mediada por tecnologías: Una experiencia en la formación inicial del profesorado
págs. 288-305
págs. 306-324
La autoevaluación adaptada: Una herramienta digital en la asignatura de econometría aplicada al marketing
págs. 325-340
págs. 341-354
págs. 355-368
Pensé: “¿Por qué no?”: Retrato del estilo directo en la interlengua a partir de una muestra del "Corpus de aprendices de español"
págs. 369-380
"Edu-Tech" jurídico: El rol de la evaluación automatizada y la inteligencia artificial en el Derecho Financiero y Tributario
págs. 381-397
Generación de reactivos dinámicos: Una propuesta de evaluación a distancia
págs. 398-424
Aprovechamiento de la inteligencia artificial para la evaluación académica: Un estudio comparativo sobre la eficacia del ChatGPT de OpenAI en una asignatura de un programa de master
págs. 425-444
Arquitectura digital: Navegando entre desafíos y oportunidades en la evaluación tecnológica del aprendizaje
págs. 445-465
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Sección III. Explorando la relación entre emociones y tecnologías en la Era digital
Posting royal news: Sentiment and identity in the social media era
págs. 467-491
págs. 492-514
págs. 515-539
Juan Miguel Ahumada Cervantes, Mariana Rodríguez Castro, Lourdes Teresa Lugo Hernández, María Oralia Urías Rivas
págs. 540-558
Diseñando espacios emocionalmente conectados: Estrategias arquitectónicas en la era digital
págs. 559-578
págs. 579-600
Necesidades psicológicas básicas e inteligencia artificial: Una revisión desde la innovación educativa
págs. 601-615
De la tecnología de la ciencia ficción a la tecnología del día a día: Una mirada adolescente
págs. 616-628
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Sección IV. Ética y privacidad en la educación con tecnologías
El sistema universitario español como catalizador de los novísimos derechos digitales: Propuestas de futuro para dar cumplimiento a la Ley Orgánica 2/2023,de 22 de marzo, del Sistema Universitario
págs. 630-646
La influencia de la tecnología en el plagio académico: Un caso exploratorio
págs. 647-664
Ética, transparencia y buen uso de la inteligencia artificial en Trabajos de Fin de Estudios
José Antonio Vigario Castaño, Ana María González Martín, Mónica Ramos Montesdeoca
págs. 665-680
Technology, ethics and the futures of education: The necessity of media and information literacy for all
págs. 681-697
Ética digital en la construcción del futuro: Navegando la integración tecnológica en la educación arquitectónica
págs. 698-722
Inteligencia artificial generativa y sociedad: Un análisis crítico de la diversidad y la ética en el arte contemporáneo
págs. 723-743
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Sección V. Miscelánea
Spatial memory and immersive technology for l2 vocabulary recall: Synthesis of evidence from recent studies
págs. 745-765
págs. 766-781
El cine como recurso educativo: De la experiencia en las disciplinas jurídicas a su aplicabilidad en la formación en sostenibilidad
págs. 782-804
págs. 805-819
págs. 820-844
Transcodificar la IA: Pedagogía analógica para una generación digital
págs. 845-863
De la pantalla al aula: La integración del cine de animación en la enseñanza del Derecho Financiero y Tributario a través de “Robin Hood”
págs. 864-877
Uso intensivo de redes sociales y el sedentarismo en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria: Un estudio correlacional
págs. 878-894
Un meme vale más que mil palabras: Una propuesta de innovación en filosofía a nivel universitario
págs. 895-906
págs. 907-921
págs. 922-939
Perspectivas académicas de la inteligencia artificial en educación: Análisis y distribución global (2017-2023)
págs. 940-960
págs. 961-977
El término "inteligencia artificial" en los "Corpus" de la Real Academia Española: Estudio documental
págs. 978-1019
págs. 1020-1035
págs. 1036-1051
págs. 1052-1071
Ultra procesados: La diferencia entre proceso y procesamiento
págs. 1072-1081
Causas y efectos de la tecnología en el aprendizaje en la educación superior
María Oralia Urías Rivas, Lourdes Teresa Lugo Hernández, Mónica Meneses Soto, Oracio Valenzuela Valenzuela
págs. 1082-1108
Introducción a la comunicación no verbal en español: Propuesta didáctica integrada en un programa de intercambio telecolaborativo
págs. 1109-1122
Funciones cognitivas y adquisición de segundas lenguas en adultos: Un análisis integral de los desafíos y estrategias educativas
págs. 1123-1138
págs. 1139-1162
El uso de inteligencia artificial en la investigación arquitectónica: Una experiencia personal
págs. 1163-1183
págs. 1184-1203
págs. 1204-1226
págs. 1227-1242
La traducción automática como herramienta impulsora del pensamiento crítico: Una propuesta didáctica con Google Translate, DeepL y Reverso para la formación universitaria de traductores
págs. 1243-1257
Tradición vs Innovación en el aula: Estudio de caso de las Ciencias del Deporte
María Jesús Marín Farrona, Kelly Andrea Cuesta Larrea, Jorge López Fernández, María Luisa Martín Sánchez
págs. 1258-1273
págs. 1274-1295
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