Información General

• Autores: José Luis Parejo (coord.), Eduardo García Zamora (coord.), Víctor González López (coord.), Alberto Nolasco Hernández (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1122-688-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El título del libro permite reflexionar y debatir —a partir de investigaciones basadas en experiencias y proyectos educativos formales y no formales presentes— sobre los problemas y oportunidades que la escuela y el medio rural tienen en momento actual, pero con la mirada siempre puesta en el futuro

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    José Luis Parejo, Eduardo García Zamora, Víctor González López, Alberto Nolasco Hernández

    págs. 8-17

    

  • I. La inclusión en los entornos rurales como una cuestión de género

    • Formación y percepción de necesidad de formación en diversidad afectivo-sexual en maestros/as y coordinadores/as de convivencia e igualdad de CEIPs, CRAs Y CEEs de la Provincia de Teruel

      Giu Losantos Perruca, Alberto Nolasco Hernández, Laura Gracia Sánchez, David Pérez Castejón, Virginia Domingo Cebrián, Rosario Marta Ramo Garzarán, Raul Carretero Bermejo

      págs. 17-35

      

    • Colectivos vulnerables de mujeres inmigrantes víctimas de violencia machista en Melilla

      Marta Ramos Cavia, José Manuel Ortiz Marcos, María Tomé Fernández

      págs. 36-53

      

    • La música y las habilidades sociales en mujeres inmigrantes

      Mireya Cañadas López, José Manuel Ortiz Marcos, María Tomé Fernández

      págs. 54-72

      

    • La historia de vida: una técnica cualitativa para analizar el emprendimiento de la mujer rural

      Verónica Morcillo Casas, Luis Carro Sancristóbal

      págs. 73-91

      

    • Formación socioeducativa como medio para el empoderamiento de las mujeres rurales en Valladolid

      Isabel Rodríguez Mate, María Montserrat León Guerrero, Jesús María Aparicio Gervás

      págs. 92-110

      

  • II. Prácticas y metodologías en el ámbito rural

    • La "escuela incluida": un caso de innovación educativa y participación comunitaria en el corazón de la España vaciada

      Susana Gómez Redondo, Víctor González López

      págs. 112-126

      

    • Caracterización del enfoque flipped classroom en aulas rurales multigrado: un estudio de caso múltiple

      Javier Castillo López, Daniel Domínguez Figaredo

      págs. 127-151

      

    • Conectando saberes intergeneracionales en el ámbito rural: educación social y escolar para construir un mundo más justo y cohesionado

      Judith Quintano Nieto, Sonia Ortega Gaite, Beatriz Rodríguez Gutiérrez

      págs. 152-166

      

    • Entrenamiento basado en mindfulness para alumnos de 6-7 años en una escuela rural: un estudio piloto

      Domingo Jesús Quintana Hernández, Haridian Santana León

      págs. 167-180

      

    • Intervención con menores en régimen de socialización: aprendizaje-servicio en campo de trabajo medioambiental en el ámbito rural

      Esther Consolación González Alonso, Jesús María Aparicio Gervás, María Montserrat León Guerrero

      págs. 181-197

      

    • Liderazgo educativo en la escuela rural con un enfoque renovador: el caso de un centro rural agrupado

      Katherine Gajardo Espinoza, Judith Cáceres Iglesias, Suyapa Martínez Scott

      págs. 198-212

      

  • III. Políticas, rasgos históricos y formación docente en y para el ámbito rural

    • Fundamentos teóricos de la formación de profesores de segundas lenguas en zonas rurales y desfavorecidas

      Elena Bárcena Madera, Timothy Read

      págs. 214-232

      

    • Recuperando la herencia cultural y lingüística de Colombia: una propuesta de formación intercultural

      Tomás José Rendón Montoya, Isabel Cristina Vélez Rios

      págs. 233-245

      

    • Inclusión y educación matemática: un recorrido por la legislación educativa española

      Estefanía Espina, José María Marbán Prieto, Ana Maroto Sáez

      págs. 247-261

      

    • La escuela rural existe y resiste

      Celia Catalán Fombuena

      págs. 262-276