Información General

• Autores: Laura Rayón Rumayor (coord.), Belén Sáenz Rico de Santiago (coord.)
• Editores: Síntesis
• Año de publicación: 2022
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788413571805
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Rayón, L. y Sáenz-Rico, B. (Coords.). (2022). Prácticas narrativas y profesorado: nuevos contextos de formación para la innovación educativa. Graó, 266 pp.

    Beatriz Gil Payán (res.)

    Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 35, Nº 2, 2023, págs. 252-255

Resumen

• Desde una variedad de voces y enfoques, esta obra tiene como objetivo desentrañar el papel y el valor de las prácticas narrativas en la educación. Un primer bloque de aportaciones reúne una diversidad de miradas y textos que configuran un modo particular de comprender e interrogarse sobre la enseñanza desde los relatos de docentes, estudiantes y otros agentes educativos, como las familias. Son textos que nos acercan a la indagación narrativa como un conjunto de procedimientos ricos y novedosos para el desarrollo profesional del docente en ejercicio y en formación inicial, que dan cuenta de la complejidad y la tarea radicalmente humana, creativa y comprometida que es la enseñanza. Constituyen un conjunto de aportaciones que evidencian el giro metodológico, pero también de ruptura epistemológica, que alumbran una interpretación del mundo educativo abierta y sensible a nuevas formas de cognición y acción. El segundo bloque reúne un conjunto de aportaciones que analizan importantes discursos teórico-prácticos sobre líneas de investigación actuales. Estas reflexiones nos acercan a una comprensión de importantes narrativas sobre la educación que evidencian algunas de las conceptualizaciones actuales que necesitamos revisar y clarificar.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo: bondades, entornos y esencias de las prácticas narrativas en educación

    Antonio Bautista García-Vera

    págs. 15-28

    

  • Diario multimodal de aprendizaje y narración fotográfica: enriquecimiento de creencias y valores en la formación inicial del profesorado

    Laura Rayón Rumayor, Ana María de las Heras Cuenca, Carlos Monge López

    págs. 29-44

    

  • El valor didáctico de las prácticas narrativas. Análisis y proyección en la formación de los profesionales de la educación

    José Luis Aguilera García, Escolástica Macías Gómez

    págs. 45-62

    

  • Narrativas para la innovación docente en Educación Primaria a partir de las evidencias científicas

    Carmen Sabán Vera, María Rosa Sobrino Callejo, Inmaculada Gómez Jarabo

    págs. 63-80

    

  • Escuela inclusiva y desarrollo docente a través de la indagación narrativa visual

    Carlos Monge López, Patricia Gómez Hernández, Alba Torrego González

    págs. 81-99

    

  • Voces para una cultura inclusiva en Educación Infantil. Perspectivas para la innovación educativa

    Prado Martín-Ondarza Santos

    págs. 101-131

    

  • Más Pedagogía y menos narrativa

    Fernando Gil Cantero

    págs. 133-144

    

  • Las pedagogías queer como reto para la innovación educativa y la formación del profesorado frente a las pedagogías coloniales, capacitistas y cisheteronormativas

    Mercedes Sánchez Sáinz, Melani Penna Tosso, Belén Sáenz Rico de Santiago

    págs. 145-162

    

  • Prácticas de innovación, inclusión y diversidad en los centros educativos: claves para la construcción de un marco de formación docente

    Carmen Alba Pastor, Irene Martínez Martín, Ainara Zubillaga del Río

    págs. 163-182

    

  • El discurso de la excelencia educativa y la crítica a la racionalidad neoliberal en la escuela

    Carlos Peláez Paz

    págs. 183-202