Información General

• Autores: Cristóbal Torres Fernández (coord.), Bertha Margarita Estrella García (coord.), Marina Fernández Miranda (coord.), Henry Leonardo Avendaño Delgado (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2021
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1377-896-9, 84-1377-896-4
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Resumen

• Este libro presenta un conjunto de experiencias y resultados de investigaciones que, sobre la evaluación en contextos digitales, realizaron investigadores de universidades públicas y privadas en diferentes países iberoamericanos, a lo largo de la pandemia del COVID 19, ofreciendo al lector una nueva perspectiva y enfoques de la evaluación de las enseñanzas en los contextos digitales

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El uso de Mentimeter como herramienta telemática de evaluación de los aprendizajes en el contexto universitario

    Cristóbal Torres Fernández, Elena López Espinosa, Susana Tallón Rosales, Wilbemis Jerez Rivero

    págs. 10-23

    

  • La Rúbrica para la evaluación diagnóstica y sumativa en contextos digitales: una experiencia universitaria en Perú y México

    Bertha Margarita Estrella García, Marina Fernández Miranda

    págs. 24-40

    

  • Evaluación formativa como herramienta sistémica: una experiencia práctica con Kahoot, Socrative y Mentimeter en contextos universitarios

    Marina Fernández Miranda, Christian Abraham Dios Castillo, Maribel Díaz Espinoza, Adolfo A. Jurado Rosas

    págs. 41-57

    

  • Propuesta de evaluación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) desde el modelo “ADDIE”

    Henry Leonardo Avendaño Delgado, Cristóbal Torres Fernández, Leidi Yoana Zamudio Garnica, Mary Luz Rubiano Acosta

    págs. 58-68

    

  • La evaluación formativa en educación superior a través de vídeos participativos

    Manuel Hermosín Mojeda, Begoña Mora Jaureguialde, José Ramón Márquez Díaz, María Ángeles Triviño García

    págs. 69-80

    

  • Evaluación: plataformas digitales de inversión y aprendizaje financiero en Jóvenes Universitarios Puebla-México

    Alfredo Pérez Paredes, Isaura Rojas Sánchez, Amado Torralba Flores

    págs. 81-88

    

  • La evaluación en el Blended Learning: aproximaciones desde las experiencias formativas en Perú

    Osbaldo Washington Turpo Gebera, Gerber Sergio Pérez Postigo, Olger Albino Gutiérrez Aguilar, Ingrid Osorio Ccoya

    págs. 89-97

    

  • O potencial das ferramentas cognitivas Educaplay e LearninApps na consolidação de saberes

    Vânia Graça, Paula Alves Quadros-Flores, Maria Altina Silva Ramos

    págs. 98-110

    

  • Evaluar digitalmente en Educación Primaria: métodos y herramientas para docentes

    Rosa Domínguez Martín, Andrea Cívico Ariza, Laura Picazo Sánchez, Marta Luján Expósito

    págs. 111-125

    

  • Retos de la evaluación del aprendizaje en tiempos de pandemia

    Maria Urbelina Fernández Vazquez, Silvia Sanchez Alonso, Rebeca Jiménez Herrera, José Eduardo Moxo Pérez

    págs. 126-133

    

  • Evaluación de la competencia digital y el aprendizaje virtual de alumnos de Educación Universitaria

    Teresa F. Tapia Paredes, Cecilia P.L. Gómez Zúñiga, María T. Minga Ticlahuanca

    págs. 134-146

    

  • La evaluación formativa a través de Moodle en los contextos digitales

    María Ángeles Triviño García, José Ramón Márquez Díaz, Katia Álvarez Díaz, José Antonio Ruiz Rodríguez

    págs. 147-155

    

  • Evaluación y TIC en Educación física: uso de las tabletas y SRI para una evaluación formativa del alumnado

    Iris González Carbonell, Esther Blasco Herráiz, Francisco Javier Salvia Lozano, Nuria Montaner Dobón

    págs. 156-164

    

  • Hacia una evaluación disruptiva: rompiendo paradigmas

    María Martha del Socorro Romano Cadena, María del Refugio García Alarcón, Karla Coré Moreno Cortés, María Guadalupe Morales Espíndola

    págs. 165-181

    

  • Evaluación en contextos digitales: una experiencia en el Perú en tiempos de pandemia

    Manuel Antonio Cardoza Sernaqué, Luis Pulido Joo, Guillermo Segundo Miñan Olivos, Henry Chero Valdivieso

    págs. 182-192

    

  • Buenas prácticas de evaluación de los aprendizajes en contextos virtuales con Socrative y Google Sites

    Roselina Pérez Díaz, Juana Andrea Guillén Turbí, Fátima Romera Hiniesta, Rosibel Pérez Díaz

    págs. 193-209

    

  • El uso de la rúbrica para evaluar en la enseñanza universitaria online

    Fátima Romera Hiniesta, Roselina Pérez Díaz

    págs. 210-223

    

  • Herramientas digitales para la evaluación de los procesos de aprendizaje en residencias médicas

    Maria Urbelina Fernández Vazquez, Marina Rugerio Ramos, Dairen Sánchez Sosa, María Fernanda Yrigoyen Aguilar

    págs. 224-234

    

  • La Evaluación como proceso consustancial para el aprendizaje: el caso de las Clases Espejo en entornos digitales

    Martha Rodríguez Guillén, Mirna Martínez Solís, Juanna Díaz Cuadros

    págs. 235-244

    

  • Evaluación de un meta ABP

    Jalid Melloul Moreno

    págs. 245-254