págs. 6-24
págs. 25-50
págs. 51-64
Desenvolvimento profissional docente: um conceito em disputa
págs. 65-74
Formação permanente na educação superior: desafios ao desenvolvimento profissional docente
págs. 75-95
Formação continuada de/para/com docentes: Para quê? Para quem?
págs. 96-109
págs. 110-127
Formação de professores e desenvolvimento profissional: processos permanentes e imbricados
págs. 128-151
págs. 152-162
A formação de professores no Brasil e em Portugal: visões em perspectiva
págs. 163-182
págs. 183-208
págs. 209-226
Formação contínua de professores e inovações tecnológicas: a memória de um projeto inútil
págs. 227-238
Formação de professores em narrativas singulares
Guilherme do Val Toledo Prado, Heloísa Helena Dias Martins Proença, Lucianna Magri de Melo Munhoz, Renata Barroso de Siqueira Frauendorf
págs. 239-258
págs. 259-275
O movimento do pensamento conceitual de formadores de professores de línguas: uma experiência de formação desenvolvedora no contexto da Universidade Pedagógica de Moçambique
págs. 276-312
Formação acadêmico-profissional de professores pela inovação pedagógica: articulação para criação conjunta de possibilidades
págs. 313-323
El conocimiento didáctico del contenido del formador de profesores de matemáticas: su construcción a partir del análisis del conocimiento especializado pretendido en el futuro profesor
José Carrillo Yañez, Miguel Ángel Montes Navarro, Myriam Codes Valcarce, Luis Carlos Contreras González, Nuria Climent Rodríguez
págs. 324-342
Círculos formativos com professores iniciantes/ingressantes: extensão universitária para uma formação continuada-permanente
Ana Sheila Fernandes Costa, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro, Nathalia Cassettari, Shirleide Pereira da Silva Cruz
págs. 343-358
A superposição da formação inicial e permanente: a experiência do pró-saber
págs. 359-376
O desenvolvimento profissional e a formação continuada de professores na rede municipal de São Paulo
págs. 377-401
págs. 402-421
A logobiografia como estratégia de formação permanente de professores na educação superior: um relato de experiência
págs. 422-438
Formação em comunidade de prática: uma experiência com estagiários de cursos de licenciatura
págs. 439-460
Ações na formação de professores e algumas implicações reflexos das novas regulamentações
Gildo Girotto Júnior, Fabiana Ocampos, Giovanna Lopes Rey Peinado
págs. 461-479
Educação não-formal: contextos e práticas na formação inicial de professores
págs. 480-500
Transformação dos lugares pedagógicos e o significado do desenvolvimento profissional no mundo atual
págs. 501-519
Escola e cinema: projetos que contribuem na formação permanente da comunidade escolar
Valeska Fortes de Oliveira, Karoline Regina Pedroso da Silva, Tânia Micheline Miorando
págs. 520-532
O sentido de ser professor e a formação docente em contexto: relato de experiência
págs. 533-542
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