PONENCIAS

PRIMERA PONENCIA

• Síndromes neurológicos infantiles: Descripcióne intervención logopédica

  María Isabel Vilariño Vilariño

  págs. 15-36

  

• Síndromes neurológicos infantiles que cursan con alteraciones de la comunicación

  Jaime Campos Castelló

  págs. 37-52

  

SEGUNDA PONENCIA

• El papel del lenguaje en la escolarización de todo el alumnado: Revisión, desafíos y propuestas

  V.M. Acosta

  págs. 53-66

  

• Language difficulties and educational achievement

  V.M. Acosta, G. Lindsay, O Palikara

  págs. 67-80

  

• Language difficulties, behaviour and social groups in the classroom

  G. Lindsay, Julie E. Dockrell

  págs. 81-92

  

• Intervención en niños con problemas de lenguaje y lectura: Una propuesta desde la práctica

  A. Civjt, V. Pablo

  págs. 93-106

  

• Comprensión lectora y habilidades lingüísticas: Principios para una enseñanza integrada de las estrategias que permiten hablar, escuchar, escribir y leer

  I. Solé

  págs. 107-110

  

TERCERA PONENCIA

• El envejecimiento en nuestra sociedad: Retos de futuro

  Miguel Puyuelo Sanclemente, Olga Bruna i Rabassa, N. Cullell

  págs. 111-116

  

• Intervención del lenguaje en la apraxia verbal

  Natalia Melle Hernández

  págs. 117-128

  

• Intervención del lenguaje en casos de ACB en tercera edad: Experiencia hospitalaria

  Elena M. Charte Alegre, E. Lacamba

  págs. 129-136

  

• Perspectives on assessment in dysarthria: The example of prevalence of communication changes in parkison's disease

  N. Miller

  págs. 137-144

  

• Lenguaje y envejecimiento: Factores cognitivos y psicosociales

  Onésimo Juncos Rabadán

  págs. 145-160

  

MESAS REDONDAS

PRIMERA MESA REDONDA

• Pragmática y lengua

  José Portolés Lázaro

  págs. 161-166

  

• Perspectiva y pragmática: Enfoques deícticos y contexto comunicativo en inglés y español

  B. Richardso

  págs. 167-174

  

• Evaluación de la pragmática

  Juana Muñoz López

  págs. 175-180

  

SEGUNDA MESA REDONDA

• Una experiencia concreta en el proceso de adaptación al EEES: El proyecto piloto de la titulación de logopedia en Valladolid

  Rosa Belén Santiago Pardo

  págs. 181-190

  

• Los estudios de logopedia en las Universidades Andaluzas

  Almudena Giménez de la Peña

  págs. 191-200

  

• La adaptación de los estudios de logopedia al EEES: Mito y realidad

  C. Gallego

  págs. 201-210

  

TERCERA MESA REDONDA

• Formación e investigación logopédica en Méjico

  C. Valtierra

  págs. 211-212

  

• Competencia comunicativa y social en una muestra de niños chilenos

  R. D. Castillo, Claudia Pérez-Salas, C. Bravo, Marcelo G Cancino, J. Catalán, H.C. Acosta

  págs. 213-232

  

• La logopedia en Iberoamérica

  L. Martínez, C. Cabezas, M. Labra, R. Hernández, L.M. Martínez, M. Cerutti, María Celina Malebrán

  págs. 233-256

  

COMUNICACIONES

COMUNICACIONES: PRIMERA PONENCIA OFICIAL

• Reacciones verbales en el intercambio comunicativo entre una madre y sus hijos, uno de ellos con Síndrome de Down

  A. Alvés, J. Nuño

  págs. 257-262

  

• Relaciones entre trastornos fonológicos y gramaticales en el Síndrome de Down

  A. Miranda, Jonathan Huelmo García, G. Fernández García, E. Alvarez, E. Etxebeste, Verónica Martínez López, Eliseo Díez Itza

  págs. 263-270

  

• Características generales del lenguaje en el niño con autismo y pautas de intervención

  M. Ramírez, I.M. Marfil

  págs. 271-276

  

• El Síndrome de Asperger. Diagnóstico y tratamiento interdisciplinar

  M.E. Santos, A. Bajo, S. Santos

  págs. 277-282

  

COMUNICACIONES: SEGUNDA PONENCIA OFICIAL

• La comprensión de textos en la Escuela Primaria

  M. Bellido, R. Polo, J.A. Ortega

  págs. 283-290

  

• Evaluación de la competencia lectora en la etapa de adquisición

  Sylvia Ana Defior Citoler, G. Jiménez, F. Serrano, M. C. González

  págs. 291-296

  

• Competencia en conocimiento léxico y rendimiento académico

  A. Ferrer, Mario F. Brancal Boldori, V. Avila, I. Tomás, D. Contreras

  págs. 297-304

  

• No, me gusta Alejandro -contestó. -No me gusta- Alejandro contestó. Actividades para entrenar prosodia

  M. C. González, Sylvia Ana Defior Citoler

  págs. 305-310

  

• Errores de lectura en función de la dificultad de las palabras

  G. Jiménez, Sylvia Ana Defior Citoler, F. Serrano, Isabel María Cantos Sánchez

  págs. 311-316

  

• Intervención fonoaudiológica en una niña con trastorno predominantemente fonológico. Evolución del habla a la escritura y lectura

  N.I. Milito

  págs. 317-326

  

• Lectura en dislexia superficial vs. dislexia fonológica. Estudio de dos casos

  F. Serrano, Sylvia Ana Defior Citoler

  págs. 327-334

  

COMUNICACIONES: TERCERA PONENCIA OFICIAL

• La motivación en la rehabilitación logopédica con personas de la tercera edad

  Luis Castejón Fernández, Soledad González Pumariega Solís, J.C. Nuñez, Julio Antonio González-Pienda García

  págs. 335-338

  

• Evaluación de la comprensión y la producción oral en pacientes afásicos marroquíes

  J. El Kadib, Javier García Orza

  págs. 339-344

  

• Reserva cognitiva: aplicación del modelo a tareas de fluidez verbal semántica en el envejecimiento normal

  Teresa Fernández Turrado, S. Orejudo, E. Fenández, L. F. Pascual

  págs. 345-352

  

• Verbos signados como clave facilitadora en afasia para la denominación de objeto

  J.A. Hinojosa, K.J. Ballard, I. Moreno Torres

  págs. 353-360

  

• Enfermedad de Alzheimer: enfoque terapéutico dirigido a la mejora de la comunicación

  I.M. Marfil, M. Ramírez

  págs. 361-366

  

• Las reparaciones conversacionales en el lenguajedel paciente con demencia

  B. Vallés

  págs. 367-374

  

COMUNICACIONES: ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• La enseñanza de la anatomía humana en la titulación de logopedia de Valladolid. Adaptaciones metodológicas decara a la Vonvergencia Europea

  N. García, I. San José, B. Santiago, N. Jimeno, S. Rodríguez

  págs. 375-382

  

• Producción científica y formación académica en España sobre intervención logopédica dirigida a adultosy tercera edad

  J. Jiménez

  págs. 383-390

  

• Adaptación de asignaturas seleccionadas de la titulación de logopedia de la Universidad Pontificia de Salamanca a créditos ECTS

  R. Sánchez, C. Velasco

  págs. 391-400

  

• El docente de logopedia ante los desafíos de la nueva metodología de la Convergencia Europea. Reflexiones a partir de la acción

  B. Santiago, N. García, N. Jimeno, N. Mendizabal, Isaac Mañanes Esteban

  págs. 401-408

  

COMUNICACIONES: TECNOLOGÍA Y MATERIALES PARA LA INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

• Cuentos para la estimulación del lenguaje oral

  Juan Carlos Arriaza Mayas

  págs. 409-412

  

• Kit de materiales y técnicas pedagógicas para monitores de personas laringectomizadas

  C. Fortuny

  págs. 413-416

  

• La estimulación lingüísticay su importancia en la escuela

  M.O. Fresneda, B. Muro, J. Ibañez

  págs. 417-422

  

• Eficacia de un dispositivo corrector de la disfemia basado en la retroalimentación del habla

  C. Gallego, A. Fernández-Zúñiga, J. Prosper

  págs. 423-428

  

• Matylengua: un entorno para la re solución de problemas matemáticos mediante habilidades lingüísticas

  A. Gutiérrez, M. Gómez

  págs. 429-434

  

• Intervención en disgrafía a través del Tablet PC

  M. Peñafiel, P. Tejeda

  págs. 435-438

  

• Tratamiento de los trastornos afasicos con el programa en soporte informático multimedia cognitiva. Lectoescritura

  M. Torres

  págs. 439-446

  

COMUNICACIONES: DEFICIENCIA AUDITIVA

• Cultura, educación e inserción sociolaboralde la comunidad sorda

  M.B. García

  págs. 447-452

  

• La lectura labial frenteal implante coclear

  M.A. Gutiérrez, I. Isasa, F. Álvarez

  págs. 453-456

  

• Efectos de la palabra complementada (lpc) en la interacción diádica adulto oyente-niño-sordo: gestos espontáneos

  I. Moreno Torres, Santiago Torres Monreal, R. Santana Hernandez

  págs. 457-464

  

• Identificación del habla en alumnos con implante coclear y sistemas de frecuencia modulada en un aula convencional

  M.C. Rodríguez, Juan José Barajas de Prat, F. Zenker, R. Mora

  págs. 465-472

  

• Adquisición de las habilidades lectoras por parte de los sujetos deficientes auditivos mediante el uso del MOC (modelo oral complementado)

  R. Santana Hernandez, J.M. Rodríguez, Santiago Torres Monreal, J. García, Marina Calleja Reina, Mauricio Iza Mikeleiz

  págs. 473-480

  

• Evaluación cuantitativa y cualitativa del INPUT lingüístico presentado mediante la palabra complementada a una niña sorda prelocutiva: estudio de caso

  Santiago Torres Monreal, I. Moreno Torres, R. Santana Hernandez

  págs. 481-488

  

• Mejora de la voz en personas sordas

  Josep M. Vila Rovira

  págs. 489-492

  

COMUNICACIONES: TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE (TEL.)

• Habilidades narrativas en niños con trastorno específico del lenguaje. Un estudio con niños chilenos y españoles

  G. Aguado, M Maggiolo, R. Pemjean, C.J. Coloma Tirapegui, María Mercedes Pavez G.

  págs. 493-500

  

• Repetición de palabras y pseudopalabras en niños de educación infantil y primaria

  J. Muñoz, J.C. Conde, A. Portillo, P. Lopez Herrero, E. Mendoza

  págs. 501-506

  

• El trabajo con padres de niños con dificultades del lenguaje

  J. Nuño, S. Peralta

  págs. 507-512

  

• Protocolo para analizar aspectos pragmáticos en escolares con trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (TEDL)

  L. Obando

  págs. 513-518

  

• Modalidad de atención de niños con TEL en Chile

  P. Pulgar

  págs. 519-520

  

• Intervención temprana en un caso con TEL

  M.C. Soneira, M. Horna, María José Buceta Cancela

  págs. 521-530

  

COMUNICACIONES: TEST E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LOGOPÉDICA

• Principales resultados en el proceso de tipificación de la prueba de valoración del vocabulario español para niños de 3 a 6 años (vavel infantil)

  Vicenta Ávila Clemente, A. Ferrer, I. Tomás, Mario F. Brancal Boldori, David Carreres Lacasa

  págs. 531-538

  

• Análisis de validez de una versión reducida del test de Boston para la evaluación del lenguaje en población anciana

  María Dolores Calero García, E. Navarro, M. Arnedo Ayensa

  págs. 539-544

  

• Rendimiento comparado del léxico receptivo a través de dos pruebas de valoración del vocabulario español.

  A. Ferrer, Vicenta Ávila Clemente, I. Tomás, Mario F. Brancal Boldori, David Carreres Lacasa

  págs. 545-552

  

• Propiedades psicométricas de la versión española del cuestionario auditivo Littlear

  A.S. García, M. Sainz, J.L. Padilla

  págs. 553-558

  

• La comprensión gramatical en niños sobredotados

  T. Gómez, E. Mendoza

  págs. 559-564

  

• Una prueba de verbos mentales para el estudio de la teoría de la mente

  P. Lopez Herrero, M. D. Fresneda, J. Muñoz, E. Mendoza, G. Carballo

  págs. 565-574

  

COMUNICACIONES: LIBRES

• La adquisición de las estructuras silábicas en castellano: un estudio preliminar

  Eva María Aguilar Mediavilla

  págs. 575-580

  

• Caso clínico de esclerosis múltiple

  C. Bonal

  págs. 581-588

  

• Diagnóstico precoz en el desarrollo multilingüe

  I. Eicher, E. Castillo

  págs. 589-596

  

• Análisis de las respuestas a un cuestionario acerca de la relevelancia de la formación vocal en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo personal en docentes en formación y ejercicio

  L. Higueras, J. Bembibre, F.J. Comino, M.C. Morales, V. Neuman, M. T. Bajo

  págs. 597-598

  

• Caracterización acústica, aerodinámica y funcional del patrón fonatorio hiperfuncional

  Ainhoa Urra Barandiarán, S. Fernández, L. Sarrasqueta, M.J. Elizondo

  págs. 599-602

  

• Irregularidades lingüísticas, cognitivas y sociales en un caso de mutismo selectivo

  L. Vallellano, José M. Prados

  págs. 603-608

  

PÓSTERES

• Los cuentos como recurso para la estimulación del lenguaje oral

  Juan Carlos Arriaza Mayas

  págs. 609-610

  

• Directrices para la elaboración de una prueba de evaluación de vocabulario receptivo en niños de 3 a 6 años

  Vicenta Ávila Clemente, A. Ferrer, D. Carreres, Mario F. Brancal Boldori, I. Tomás

  págs. 611-618

  

• Influencia de la implicación familiar en la mejora de calidad de vida de niños con implante coclear

  A.C. Camacho, M. Sainz, J.L. Padilla

  págs. 619-622

  

• La formación del profesional que atiende las NEE relacionadas con el lenguaje en las escuelas de Bélgica, España, Italia y Portugal. Estudio comparado. 1. Descripción de los planes de formación

  A.M. Casino, Joan María Senent

  págs. 623-628

  

• La formación del profesional que atiende las NEE. relacionadas con el lenguaje en las escuelas de Bélgica, España, Italia y Portugal. Estudio comparado. 11. Descripción de los planes de formación

  A.M. Casino, Joan María Senent

  págs. 629-634

  

• Representación del maestro sobre el alumno tartamudo: repercusiones en la relación interpersonal en el aula

  Luis Castejón Fernández, Soledad González Pumariega Solís, J.C. Nuñez, J.A. González

  págs. 635-638

  

• Aplicación de The Communjcation and Symboljc Behavior Scales. Developmental Profe/le (CSBS DP) - escalas de comunicación y conducta simbólica. Perfil evolutivo (ECCS PE)- a niños que siguen el programa del niño sano en la consulta pediátrica

  M.P. Cortés, J. Castillo, E. Mendoza

  págs. 639-642

  

• Déficit en denominación en una muestra depacientes con epilepsia refractaria del lóbulo temporal: Efectos de la cirugía sobre la ejecución en el test de vocabulario de Boston

  M. Espinosa, R. Ruiz, M. Arnedo Ayensa, Juan Carlos Sánchez Alvarez, A. Altuzarra Corral

  págs. 643-648

  

• Adiós chupete, adiós biberón

  M. Fernández, R. Ucín

  págs. 649-652

  

• El desarrollo de un programa holístico para adultos con trastornos auditivos y su acompañante significativo

  R. Fernández, M. Howes, R. Patuzzi

  págs. 653-654

  

• La comunicación entre profesional y paciente en la relación de ayuda. Unidades de rehabilitación logopédica, ambulatoria y domiciliaria. Corporación fisiogestión

  C. Fortuny

  págs. 655-658

  

• Influencia de la complejidad y longitud en la repetición de palabras y pseudopalabras

  M. D. Fresneda, B. Muro, J. Ibañez, M.S. del Río, G. Carballo, E. Mendoza

  págs. 659-664

  

• El autoconcepto en la dislalia funcional

  I.A. Gómez

  págs. 665-666

  

• Dislalia funcional

  I.A. Gómez

  págs. 667-670

  

• ¿Mejorar la comprensión lectora entrenando en prosodia?. Un estudio de intervención

  M.C. González Trujillo, Sylvia Ana Defior Citoler

  págs. 671-676

  

• Ocurrencia de trastorno específico del lenguaje en el Síndrome Perisylviano

  S.R. Hague, V.L. García, C.A. Guimaraes, E.P. Oliveira, F. Cendes, M.M. Guerreiro

  págs. 677-680

  

• Proyecto de rehabilitación on-line en Vizcaya

  E. Herrera

  págs. 681-684

  

• Las características descriptivas de la voz cantada y las características asociadas a la ejecución del canto: un análisis exploratorio

  L. Higuera, J. Bembibre, F.J. Comino, M. del Corral, V. Neuman, M. T. Bajo

  págs. 685-686

  

• ¿Responde la producción científica y la docencia Universitaria en intervención logopédica de adultos y tercera edad a la demanda de la sociedad española?

  J. Jiménez

  págs. 687-690

  

• Evaluación pragmática de la coherencianarrativa en el Síndrome de Williams a partir de la película de la Rana

  Verónica Martínez López, María Aránzazu Antón Pérez, E. Alvarez, G. Fernández, E. Mesa, F. Ron, Eliseo Díez Itza

  págs. 691-696

  

• Evaluación del desarrollo fonológico en el Síndrome de Williams mediante índices de error

  Verónica Martínez López, María Aránzazu Antón Pérez, Jonathan Huelmo García, D. Espejo, Eliseo Díez Itza

  págs. 697-700

  

• Diseño y aplicación de materiales multimedia para la intervención pragmática en el Síndrome de Down

  Manuela Miranda Fernández, E. Mesa, S. Pérez, P. Vazquez, Jonathan Huelmo García, E. Etxebeste, N. Amieiro, Eliseo Díez Itza

  págs. 701-704

  

• Caso clínico: disfonía infantil.

  A.J. Moreno, M.T. Peña, A. Gómez, B. Rodríguez

  págs. 705-708

  

• Modificaciones de las variaciones de intensidad en la Loudness. Sonoridad de la voz en la eufonía del cantante

  M. Mozota, M. L. Mozota Núñez, J. R. Mozota Nuñez, J.R. Mozota Ortiz

  págs. 709-710

  

• Analisis del Pitch Frecuencial en la eufonía del cantante

  M. Mazota, J.R. Mazota Ortiz, M. L. Mozota Núñez

  págs. 711-712

  

• Modificaciones del Pitch Frecuencial de la voz en disartria periférica

  M. L. Mozota Núñez, M. Mazota, J. R. Mozota Nuñez, J.R. Mazota Ortiz

  págs. 713-714

  

• Modificación de las variaciones de la intensidad en la Loudness sonoridad de la voz en operados de uvulopalatofaringoplastia

  M. L. Mozota Núñez, M. Mozota, J. R. Mozota Nuñez, José Ramón Mozota Ortiz

  págs. 715-716

  

• Modificaciones del pitch frecuencial de la voz en operados de uvulopalatofaringoplastia

  J. R. Mozota Nuñez, M. L. Mozota Núñez, M. Mozota, José Ramón Mozota Ortiz

  págs. 717-718

  

• Modificaciones de las variaciones de la intensidad en la Loudness sonoridad de la voz en las disartrias

  J. R. Mozota Nuñez, M. L. Mozota Núñez, M. Mozota, José Ramón Mozota Ortiz

  págs. 719-720

  

• Osciloscopia de la voz de las estenosis laringotraqueales

  J. R. Mozota Nuñez, M. L. Mozota Núñez, M. Mozota, José Ramón Mozota Ortiz

  págs. 721-722

  

• La voz de los nódulos vocales infantiles

  J. R. Mozota Nuñez, M. L. Mozota Núñez, M. Mozota, José Ramón Mozota Ortiz

  págs. 723-724

  

• Test de comprensión de estructuras gramaticales

  J. Muñoz, M. D. Fresneda, E. Mendoza, G. Carballo

  págs. 725-730

  

• Atención a las dificultades comunicativo- lingüísticas en los centros escolares de Aragón

  J. Nuño, A. Alvés

  págs. 731-736

  

• Sistemas alternativos/ aumentativos de comunicación en un caso de afasia

  A. Parrilla, B. Pérez, M. Martín, M.A. Puertas

  págs. 737-740

  

• Resultado de tratamiento con terapia miofuncional en un caso de parálisis lingual

  R. Parrilla, B. Pérez, M. Martín, F. Martínez

  págs. 741-744

  

• Lenguaje, pensamiento y modularidad: evidencias y reflexiones en torno a los trastornos del desarrollo

  José M. Prados

  págs. 745-748

  

• El implante coclear: comunicación e integración

  M. Puerta, M.A. Rus

  págs. 749-754

  

• La función educativa de las familias en los intercambios comunicativos con sus hijos con dificultades

  A.M. Quintana

  págs. 755-760

  

• Sistema aumentativo para facilitar la comunicación de personas con graves alteraciones del habla utilizando la telefonía móvil

  C. Romero, R. Montero, A. Garrido

  págs. 761-768

  

• Diferencias funcionales de la voz existentes entre mujeres jóvenes fumadoras y no fumadoras dentro del ámbito de la logopedia

  R. Sánchez, L. F. Leal García

  págs. 769-778

  

• Síndrome de Meige

  M.E. Santos, S. Santos, A. Bajo

  págs. 779-782

  

• Palabras inventadas y palabras reales. ¿cómo ayuda el tipo de ítem a identificar un niño con problemas de lectura?

  F. Serrano, Sylvia Ana Defior Citoler

  págs. 783-788

  

• Adaptaçáo para portugues europeu do teste de leitura lobrot l3 e resultados da aplicaçao a crianças postuguesas

  A. Sucena, S. Castro

  págs. 789-792

  

• Estudio del desarrollo evolutivo de un caso de neurofibromatosis tipo I con alteraciones en el lenguaje

  María Ángeles Triviño García, F. Martín, M. Arnedo Ayensa

  págs. 793-798

  

• ¿Frigorífico, figorífico, firalico ou fiufiu?

  S.G. Vicente, E.M. Mesquita, J.L. Gonçalves, A.S. Costa, S. Castro

  págs. 799-800

  

• Avaliaçao da articulaçao de sons em contexto defrase

  S.G. Vicente, S. Castro, A.N. Santos, A.N. Barbosa, A.P. Borges

  págs. 801-802

  

• Análisis fonológico asistidopor ordenador. Fase T.

  Amparo Ygual Fernández, J. F. Cervera

  págs. 803-808

  

• Habilidades metalingúísticas: relaciones con ortografía.

  J. L. Zorzi, S. Patrocinio, N.F. Cota, V.C. Damasceno

  pág. 809