Información General

• Autores: José J. Trujillo Vargas (coord.), Shakira Kaknani Uttumchandani (coord.), Marina Barrientos Báez (coord.), Carmen Lucía Hernández Stender (coord.), Carme López Fernández (coord.)
• Editores: Arco/Libros
• Año de publicación: 2026
• Colecciones: Innovación y formación
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-7133-978-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Riflessioni pedagogiche in merito alle competenze degli adulti:un confronto tra Spagna e Italia

    Gabriella Aleandri

    págs. 1-14

    

  • Estrategias innovadoras que aportan a la calidad educativa en las pruebas saber Pro y T&T en los estudiantes de Administración de empresas

    Sandra Patricia Álvarez Pérez

    págs. 16-27

    

  • Retos de la educación en emergencias: formación e innovación docente en el ámbito universitario

    Ana Ancheta Arrabal, Beatriz Cercos Chamorro

    págs. 29-38

    

  • Comunidades profesionales de aprendizaje como catalizadoras de la reflexión en docentes en formación práctica inicial

    Elvira Barrios, Mónica Torres Sánchez, Carmen Sanchidrián Blanco

    págs. 39-49

    

  • Aplicación móvil para la traducción de la lengua de señas mexicana al español mediante Deep Learning: desarrollo, implementación y resultados

    Rene Edmundo Cuevas Valencia, Angelino Feliciano Morales

    págs. 51-61

    

  • Desenvolvimento profissional do docente de ensino superior: uma revisão sistemática

    Maria Victor Domingos, Carina Sandra Guimarães

    págs. 63-75

    

  • No se rían del humor: los retos de su estandarización docente en introducción a la interpretación simultánea

    María José Espinoza Saavedra

    págs. 77-89

    

  • La enseñanza del derecho financiero y tributario con herramientas de inteligencia artificial

    María Luisa Fernández de Soto Blass

    págs. 91-102

    

  • Social emotional learning in Spain – policy, teacher formation, and classroom practice

    Leonel Fuentes Moncada

    págs. 103-114

    

  • Modelo predictivo y enfoque cualitativo: hacia una visión integral del abandono en educación superior

    Desiré García Lázaro, Rebeca Martín Nieto, Miguel Ángel Marcos Calvo

    págs. 115-124

    

  • Escuchar, oler, tocar: antropología feminista y etnografía sensorial para transformar la docencia universitaria

    Pilar García Navarro

    págs. 125-134

    

  • Autopercepción de la creatividad en el futuro profesorado como competencia transversal en formación docente

    Raquel Garrido Abia, Oriol Borrás Gené, Almudena Macías Guillén

    págs. 135-145

    

  • Situaciones del metaverso en el aprendizaje. Implementación de Delightex en educación primaria

    Óscar Gómez Jiménez, Inmaculada Bautista Gil, Laura Corrales Castaño, Javier Rodríguez Torres

    págs. 147-157

    

  • Análisis de segmentación en estudiantes de didáctica de las matemáticas según su rendimiento académico y competencias en inteligencia artificial

    Pilar Gómez Rey, Salvador Angosto Sánchez

    págs. 159-171

    

  • Inclusão, justiça social e ambientes de aprendizagem centrados no/a estudante: um compromisso com a pedagogia XXI

    Daniela Gonçalves, Joana Cruz

    págs. 173-184

    

  • Cartografías y narrativas emergentes de la educación en la virtualidad

    Carlos Guazmayan Ruiz, Gabriela Cancimance, María Isabel Goyes Rosero

    págs. 185-196

    

  • Impacto de la formación docente en inteligencia artificial en la educación superior: percepciones, desafíos y oportunidades - Caso UTCAM

    César Octavio Guerra Guerrero, Benjamín Tass Herrera

    págs. 197-208

    

  • L’enseignant-chercheur, moteur de l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur

    Bruna Isabel Joaquim Plácido

    págs. 209-218

    

  • Propuesta metodológica para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora con la ayuda de ChatGPT

    Miguel Ángel Jordán Enamorado

    págs. 219-228

    

  • Inteligencia artificial en la gamificación de la programación concurrente: oportunidades, desafíos y perspectivas del alumnado de ingeniería informática

    Rubén Juárez Cádiz

    págs. 229-241

    

  • Setting language prerequisites for English-taught courses in higher education

    Rima Krasauskyte-Sierra Ruiz

    págs. 243-251

    

  • Análisis del sistema educativo chino desde una visión práctica

    Xin Li, Maria Del Mar Bernabé Villodre

    págs. 253-263

    

  • Adopción y percepción de herramientas de inteligencia artificial en estudiantes universitarios

    Miguel Ángel Morales Almada

    págs. 265-276

    

  • La enseñanza-aprendizaje de la etnografía analítica: un ejercicio de aula invertida, activo, escalonado y colaborativo

    Sergio Moreno Robles, Virtudes Téllez Delgado

    págs. 277-287

    

  • IA personalizada como estándar educativo: transformación de la enseñanza superior hacia 2030

    Israel A. Naranjo Retamal, Gerardo Morales Zambrano

    págs. 289-299

    

  • Revisión sistemática del uso ético de la inteligencia artificial en la educación superior

    Pablo Javier Ortega Rodríguez

    págs. 301-311

    

  • Formación de profesorado de ELE e innovación pedagógica: una investigación-acción en Portugal

    Isabel de Lurdes Pereira do Cabo

    págs. 313-323

    

  • Desarrollo de objeto virtual de aprendizaje con reglas mnemotécnicas para matemáticas con inteligencia artificial generativa

    Angélica Patricia Pérez Lozada, Luis Fernando Botero Mendoza, Simón Eduardo Carranco Lozada, Sonia Torres Rivera

    págs. 325-337

    

  • Liens entre intelligence émotionnelle et apprentissage significatif: cadre conceptuel et perspectives pedagógiques

    Concepción Porras Pérez

    págs. 339-345

    

  • Transformación digital y tutoría académica en la Universidad Autónoma de Baja California, México: la experiencia del tutor a lo largo del ciclo pandémico

    Margarita Ramírez Torres, Edith Martin Galindo, Nancy Azucena Salgado Iriarte

    págs. 347-356

    

  • La motivación como clave del aprendizaje cooperativo en el aula. Un estudio de caso

    Gemma Riera Romero, Estibaliz Amenabarro Iraola

    págs. 357-367

    

  • Evaluación de las carencias formativas en torno al uso de recubrimientos en la formación artística superior

    Daniel Sánchez Díaz

    págs. 369-379

    

  • Competencia digital, identidad y empleabilidad de educadores: impacto de metodologías activas en su formación inicial

    María Rosa Sobrino Callejo, Ismael López Moreno, Sergio Reyes Angona, Daniel Pattier Bocos, Inmaculada Gómez Jarabo

    págs. 381-392

    

  • Estrategias de aprendizaje foro sincrónico: una manera dinámica de generar aprendizaje de orden superior desde la virtualidad

    Delia María Solís Solís

    págs. 393-404

    

  • Impacto del quehacer investigativo en las habilidades cognitivas superiores de alumnado universitario

    Diana Carolina Treviño Villarreal, Mario Alberto González Medina

    págs. 405-415

    

  • Percepción del estudiantado comprometido sobre su participación en la gestión universitaria: motivaciones y factores condicionantes en la Universidad Complutense de Madrid

    Carmen Aidé Valecillos, María Cadilla Baz, Louis Pierre Philippe Homont

    págs. 417-427

    

  • Gamified learning: Wordwall as a digital strategy for strengthening EFL vocabulary learning

    Alba Vargas Saritama

    págs. 429-438