Información General

• Autores: Jesús Paz Albo (coord.), María Aranzazu Hervás Escobar (coord.), Almudena Santaella Vallejo (coord.), Beatriz Ortega Ruipérez (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 979-13-7006-692-5, 979-13-7006-757-1
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Resumen

• La educación del siglo XXI exige líderes capaces de transformar realidades. Este libro explora cómo el liderazgo educativo impulsa innovación, equidad y sostenibilidad en los centros escolares. A través de siete capítulos, se presentan experiencias y proyectos que conectan ética, colaboración y compromiso social. Desde redes académicas y observatorios hasta programas formativos, descubrirás cómo la cooperación internacional fortalece la mejora educativa. Se presentan iniciativas que promueven salud, sostenibilidad y participación ciudadana, mostrando el poder de la comunidad para crear entornos resilientes. Además, el texto recoge investigaciones sobre dirección escolar, liderazgo virtual y gestión educativa, subrayando su papel como eje de transformación. También encontrarás propuestas para formar líderes pedagógicos en contextos multiculturales, fomentar la inclusión y potenciar programas STEAM con innovación y responsabilidad social. Finalmente, se reflexiona sobre los retos de la transformación digital: tecnologías inclusivas, aprendizaje colaborativo e inteligencia artificial aplicada a la gestión escolar. Más que respuestas cerradas, esta obra abre un espacio de diálogo para quienes creen en el poder de la educación para construir una sociedad más justa y consciente. Dirigido a docentes, investigadores, responsables educativos y estudiantes comprometidos con los desafíos de nuestro tiempo.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Liderazgo educativo en la Península Ibérica: experiencias y desafíos compartidos

    • La red AGE como espacio de cooperación internacional

      Joaquín Gairín Sallán

      págs. 19-24

      

    • EDULID, un observatorio ibérico para potenciar el liderazgo educativo

      Mireia Tintoré Espuny

      págs. 25-30

      

    • Red LYDERA: liderazgo y dirección educativa. Red académica

      Isabel del Arco Bravo

      págs. 31-38

      

    • Enseñanza y aprendizaje del liderazgo servidor

      José Matias Alves

      págs. 39-45

      

    • Escalabilidad de un proyecto de liderazgo para la educación integral en entornos vulnerables

      Mª Dolores Velarde

      págs. 47-53

      

  • Educación y sostenibilidad en la gestión organizacional: proyectos en desarrollo

    • La educación para la salud como motor de cambio en las organizaciones educativas

      Anabel Ramos Pla

      págs. 63-67

      

    • HIDROPONENT: ejemplo de proyecto basado en la participación ciudadana

      Laura Fornons Casol, Isabel del Arco Bravo

      págs. 69-75

      

    • Redes colaborativas para generar conocimiento: el proyecto conectados y conscientes

      Óscar Flores Alarcia

      págs. 77-82

      

    • Proyecto LIEDS: el liderazgo educativo en la formación inicial docente : ¿estamos formando a los futuros líderes?

      Aleix Olondriz Valverde

      págs. 83-88

      

  • Dirección y liderazgo en centros educativos: estudios emergentes

    • La dirección de centros educativos vista por el alumnado universitario de pedagogía

      Rosa María Santamaría Conde

      págs. 99-105

      

    • La dirección escolar en las Islas Baleares: desafíos y oportunidades para el liderazgo, la autonomía y la confianza relacional

      Miquel Francesc Oliver Trobat

      págs. 107-113

      

    • El papel de la dirección de centros educativos de primaria en la promoción de la docencia compartida

      Edwin José Triana Teherán

      págs. 115-119

      

    • Liderazgo virtual en la universidad

      César Torres Martín

      págs. 121-127

      

    • La dirección de departamentos universitarios de educación en España: luces y sombras

      Carmen Álvarez Álvarez

      págs. 129-135

      

  • Formación de líderes pedagógicos, directivos e intermedios y su implicación en la formación de los estudiantes para el desarrollo de competencias interculturales, comunicativas, científicas y digitales

    • Aulas paralelas: una experiencia de liderazgo intermedio exitosa en la Institución Etnoeducativa Antonia Santos

      Carmen Castro de Guzman

      págs. 149-152

      

    • Inclusión y liderazgo: abriendo las puertas a la diversidad en la personería estudiantil

      Denice Casseres Gómez

      págs. 153-155

      

    • La universidad va a la escuela: una experiencia para el desarrollo de competencias investigativas en contextos etnoeducativos

      Oscar Javier Ospino Guerrero

      págs. 157-160

      

    • Liderazgo pedagógico e identidad afrodescendiente: hacia un modelo de formación para competencias clave en contextos escolares interculturales

      Diana Lago de Vergara

      págs. 161-164

      

  • Formación de líderes intermedios en la educación STEAM: Innovación y cambio en las organizaciones educativas

    • Fundamentación y justificación de las funciones del liderazgo

      Ana Isabel Casado Gómez

      págs. 171-175

      

    • Bases del programa STEAM: reto para líderes pedagógicos en educación secundaria

      Eufrasio Pérez Navío

      págs. 177-181

      

    • Metodología de las 5es en los proyectos STEAM y desafío para el liderazgo

      Rosa María Gómez Díaz

      págs. 183-187

      

    • Liderazgo e innovación en la educación STEAM: análisis de experiencias docentes y organizativas

      Ana María Ruiz Leo

      págs. 189-191

      

    • Análisis de resultados de la investigación aplicada

      Antonio Medina Rivilla, Emilio Álvarez Arregui

      págs. 195-199

      

    • Análisis y tratamiento de datos emergido de los instrumentos aplicados

      María del Castañar Medina Domínguez, Emilio Álvarez Arregui

      págs. 201-205

      

    • Análisis de contenido (grupos de discusión) y conclusiones

      Emilio Álvarez Arregui, Antonio Medina Rivilla

      págs. 207-211

      

  • Modelos híbridos y ecosistemas digitales: Hacia una educación inclusiva y personalizada en la era postdigital

    • Aprendizaje colaborativo para el desarrollo de la competencia intercultural: una experiencia práctica

      José María Romero Rodríguez

      págs. 221-226

      

    • El aprendizaje virtual como recurso inclusivo en docencia STEAM en educación primaria: un estudio de caso

      José Manuel Palomino Fernández

      págs. 227-233

      

    • Las TIC como recurso inclusivo en la mejora de la competencia lectora del alumnado en riesgo de exclusión social

      Magdalena Ramos Navas-Parejo

      págs. 235-240

      

    • La mirada docente frente a los desafíos de la tecnologías emergentes en los escenarios educativos actuales

      Laura Guerrero Puerta

      págs. 241-249

      

    • Barreras de género en docencia STEM: un estudio predictivo en el estudiantado del Grado en Educación Primaria

      Alejandro Martínez Menéndez

      págs. 251-257

      

  • Liderazgo educativo y la inteligencia artificial generativa: Claves para una transformación digital sostenible en los centros del siglo xxi

    • La necesidad de coherencia entre política pública, currículo y cultura digital escolar

      Manuel Enrique Lorenzo Martín

      págs. 273-277

      

    • El liderazgo docente frente a los desafíos que impone la inteligencia artificial generativa en la enseñanza y la evaluación

      María del Mar Román García

      págs. 279-284

      

    • La integración de proyectos tecnológicos en la estrategia y normativa institucional

      Juan José Victoria Maldonado

      págs. 285-289

      

    • El papel de directivos y profesorado ante la desigualdad digital en contextos con carencias estructurales

      Carmen Rocío Fernández Fernández

      págs. 291-294

      

    • Una propuesta de liderazgos colaborativos orientados a generar participación e inclusión digital

      Carmen Rodríguez Jiménez

      págs. 295-299