Instituciones
Área de conocimientoPeriodo de publicación recogido
|
|
|
Laurent Lardy, Pascal Bressoux, Mikaël De Clercq
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 3, 2022, págs. 949-969
Do jigsaw classrooms improve learning outcomes?: Five experiments and an internal meta-analysis
Arnaud Stanczak, Céline Darnon, Anaïs Robert, Marie Demolliens, Camille Sanrey, Pascal Bressoux, Pascal Huguet, Céline Buchs, Fabrizio Butera
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 6, 2022, págs. 1461-1476
Identifying reciprocities in school motivation research: A review of issues and solutions associated with cross-lagged effects models
Fernando Núñez Regueiro, Jacques Juhel, Pascal Bressoux, Cécile Nurra
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 114, Nº. 5, 2022, págs. 945-965
Pupils' self-perceptions:: The role of teachers' judgment controlling for big-fish-little-pond effect
Pascal Bressoux, Pascal Pansu
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 31, Nº 3, 2016, págs. 341-357
« PARLER » : un dispositif pour prévenir les difficultés scolaires
Michel Zorman, Pascal Bressoux, Maryse Bianco, Christine Lequette, Guillemette Pouget, Martine Pourchet
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 193, 2015, págs. 57-76
Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires: style motivationnel de l'enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels
Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin, David Trouilloud
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 182, 2013 (Ejemplar dedicado a: Connaissances et politiques d´éducation : quelles interactions?), págs. 71-92
Sources of self-efficacy: An investigation of elementary school students in France
Gwénaëlle Joët, Ellen L. Usher, Pascal Bressoux
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 103, Nº. 3, 2011, págs. 649-663
Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin, David Trouilloud
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 22, Nº 4, 2007, págs. 529-545
Benoît Dompnier, Pascal Bressoux, Pascal Pansu
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 22, Nº 3, 2007, págs. 333-350
Pascal Bressoux, Pascal Pansu
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 22, Nº 2, 2007, págs. 169-178
Relation between teachers' early expectations and students' later perceived competence in physical education classes: Autonomy-supportive climate as a moderator
David Trouilloud, Philippe Sarrazin, Pascal Bressoux, Julien Bois
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 98, Nº. 1, 2006, págs. 75-86
Évaluer et comprendre les effets des pratiques pédagogiques - Formalisation et modélisation dans les sciences sociales : une étude de la construction du jugement des enseignants: une étude de la construction du jugement des enseignants
Pascal Bressoux
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº 148, 2004, págs. 61-74
Diversité des pratiques d'enseignement à l'école élémentaire
Pascal Bressoux, Marc Bru, Marguerite Altet, Claire Leconte
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 126, 1999 (Ejemplar dedicado a: L'acquisition/apprentissage de l'orthographe), págs. 97-110
Norme d'internalité et activités évaluatives en milieu scolaire
Pascal Bressoux, Pascal Pansu
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº 122, 1998, págs. 19-30
Les recherches sur les effets-écoles et les effets-maîtres
Pascal Bressoux
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 108, 1994, págs. 91-137
Méthodes pédagogiques et interactions verbales dans la classe [Quel impact sur les élèves de CP ?]
Pascal Bressoux
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 93, 1990, págs. 17-25
Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados