Revue française de pédagogie

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  Año 2013, Número 182. Dedicado a: Connaissances et politiques d´éducation : quelles interactions?

  • Dossier: Connaissances et politiques d�éducation : quelles interactions ?

    • Connaissances et politiques d'éducation: quelles interactions?

      Agnès van Zanten

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      págs. 5-8

      

    • Pourquoi ny a-t-il pas eu de "choc PISA" en France? Sociologie de la réception d'une enquête internationale (2001-2008)

      Nathalie Mons, Xavier Pons

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      págs. 9-18

      

    • Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles: la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales

      Hélénè Buisson-Fenet, Éric Verdier

      • Resumen
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      págs. 19-30

      

    • Le rôle des connaissances dans le champ de l'éducation belge francophone: de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances

      Bernard Delvaux, Eric Mangez

      • Resumen
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      págs. 31-40

      

  • Varia : Les pratiques et dispositifs d�aide en question

    • Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d'aide ordinaire à l'école élémentaire

      Marie Toullec-Théry, Corinne Marlot

      • Resumen
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      págs. 41-54

      

    • L'aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l'échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe?

      Séverine Kakpo, Julien Netter

      • Resumen
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      págs. 55-70

      

  • Varia

    • Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires: style motivationnel de l'enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels

      Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin, David Trouilloud

      • Resumen
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      págs. 71-92

      

    • Expériences de mixités vécues par les enseignants d�éducation physique et sportive: lien entre vigilance et équité sexuée

      Catherine Patinet, Geneviéve Cogérino

      • Resumen
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      págs. 93-106

      

  • Positions, débats et controverses

    • Quels fondements philosophiques pour l'enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement

      Pierre Étienne Vandamme

      • Resumen
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      págs. 107-116

      

  • Note de synthèse

    • Quand se juger meilleur ou moins bon qu'il ne l'est s'avère profitable ou nuisible à l'élève

      Théresé Bouffard, Pascal Pansu, Natacha Boissicat

      • Resumen
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      págs. 117-140