InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Padres diagnosticados de cáncer: malestar emocional y recursos para comunicarse con sus hijos menores
Sonia Fuentes, Tomás Blasco Blasco
Psicooncología: investigación y clínica biopsicosocial en oncología, ISSN 1696-7240, Vol. 14, Nº. 2-3, 2017, págs. 229-240
Autorregulación del aprendizaje en una clase de la Universidad: un enfoque de infusión curricular
Pedro Da Fonseca Rosário, Sonia Fuentes, Marianne Beuchat Reichardt, Antonietta Ramaciotti Ferré
Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, ISSN 0212-4068, Vol. 34, Nº 1, 2016, págs. 31-49
Parents' conceptions of their homework involvement in elementary school
Jennifer Cunha, Pedro Rosário, Lúcia Macedo, Ana Rita Nunes, Sonia Fuentes, Ricardo Pinto, Natalia Suárez Fernández
Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 27, Nº. 2, 2015, págs. 159-165
Pedro Rosário, José Carlos Núñez Pérez, Guillermo Vallejo Seco, Olimpia Paiva, Antonio Valle Arias, Sonia Fuentes, Ricardo Pinto
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 29, Nº 4, 2014, págs. 577-601
An explanatory model of the intention to continue studying among non-traditional university students
Pedro Rosário, Armanda Pereira, José Carlos Núñez Pérez, Jennifer Cunha, Sonia Fuentes, Soely Polydoro, Martha Leticia Gaeta González, María Estrella Fernández Alba
Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 26, Nº. 1, 2014, págs. 84-90
Sonia Fuentes, Tomás Blasco Blasco
Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 28, Nº. 3, 2012, págs. 736-742
Vicente Javier Clemente Suárez, Sandra Martín, Jesús Porres, Sonia Fuentes, Pilar Aranda Ramírez
Archivos de medicina del deporte: revista de la Federación Española de Medicina del Deporte y de la Confederación Iberoamericana de Medicina del Deporte, ISSN 0212-8799, Vol. 28, Nº. 143, 2011, págs. 168-173
Competencias percibidas para el aprendizaje autonomo en la universidad: una mirada desde estudiantes y docentes de primer año en Chile
Sonia Fuentes
Tesis doctoral dirigida por Marcelo Carmona Fernández (dir. tes.). Universidad de Granada (2012).
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