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Necesidades de formación de maestros de Infantil y Primaria en atención a la diversidad

Total de citas: 26

Citas recibidas
Las Tecnologías de la Información y Comunicación para la inc... IJERI (2018) Núm. 9 Pág. 16-30
Concepciones docentes sobre la calidad de los procesos de en... Revista Electrónica Educare (2020) Vol. 24 Núm. 3 Pág. 13
Educadores/as sociales y profesorado ante la diversidad : Es... Cuestiones pedagógicas (2017) Núm. 26 Pág. 53-68
Las competencias instrumentales en los futuros maestros de E... Profesorado (2020) Vol. 24 Núm. 3 Pág. 309-333
TIC y diversidad funcional. Conocimiento del profesorado de ... RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado (2022) Vol. 36 Núm. 97 Pág. 283-300
La educación intercultural en España (2010-2019). Una revisi... Publicaciones (2021) Vol. 51 Núm. 2 Pág. 329-371
La provisión de apoyos fuera del aula como medida de atenció... Siglo Cero (2022) Vol. 53 Núm. 3 Pág. 75-94
Análisis de la formación docente en relación a las necesidad... Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva (2020) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 4
Modelo competencial del maestro en educación infantil Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2021) Vol. 24 Núm. 3 Pág. 115-132
Diálogo y empatía en estudiantes de 10 a 14 años Bordón (2017) Vol. 69 Núm. 2 Pág. 25-39
Percepción docente del uso de TIC en la Educación Inclusiva Pixel-Bit (2021) Núm. 62 Pág. 235-268
La inteligencia emocional en la formación y desempeño docent... Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 128-142
Trait emotional intelligence as buffer of mood of in-service... Anales de psicología (2023) Vol. 39 Núm. 3 Pág. 487-495
Competencia emocional en maestros de educación infantil y pr... Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2021) Vol. 24 Núm. 2 Pág. 1-15
Desarrollo de competencias socioemocionales en educación sup... Bordón (2019) Vol. 71 Núm. 1 Pág. 97-113
¿Es inclusiva la enseñanza bilingüe? Análisis de la presenci... Bordón (2020) Vol. 72 Núm. 2 Pág. 65-82
Competencia emocional en docentes de Infantil y Primaria y e... ESE (2022) Núm. 42 Pág. 9-33
Atención a la diversidad en las aulas madrileñas. Opiniones ... ReiDoCrea (2021) Núm. 10 Pág. 1-19
Formación para la función directiva en la escuela : el caso ... Bordón (2018) Vol. 70 Núm. 2 Pág. 57-72
TIC y diversidad funcional. Valores de referencia para el di... Edutec (2022) Núm. 80 Pág. 164-180
Currículo y educación, sociedad y tecnología. Ideas para ini... E-curriculum (2020) Vol. 18 Núm. 4 Pág. 5
El maestro en Educación Infantil ante la educación inclusiva... Publicaciones (2022) Vol. 52 Núm. 2 Pág. 35-76
Mirada inclusiva. La diversidad como característica Human Review (2022) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 1-12
Competencias asociadas a la Atención a la diversidad y la in... ReiDoCrea (2022) Núm. 11 Pág. 58-72
El Impacto del Contexto Escolar en la Inclusion Educativa Revista de Educación Inclusiva (2017) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 195-210
Inteligencia Emocional como Predictor de Satisfacción en Doc... REICE (2022) Vol. 20 Núm. 4 Pág. 51-68