La educación intercultural en España (2010-2019). Una revisión de la investigación en revistas científicas

• Cernadas Ríos, Francisco Xabier ^[2] ; Lorenzo Moledo, María del Mar ^[1] ; Santos Rego, Miguel Ángel ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
  2. [2] Universidad de Santiago de Compostela,Grupo de Investigación Esculca
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 51, Nº. 2, 2021, págs. 329-371
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Интеркультурное образование в Испании (2010-2019). Oбзор исследований в научных журналах
  • 关于学术期刊中西班牙跨文化教育（2010-2019 年）的研究综述
  • Intercultural education in Spain (2010-2019). A review of research as reflected in scientific publications
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Con el fin de conocer la evolución reciente de la Educación Intercultural en España, el estudio lleva a cabo una revisión de la investigación sobre el tema en la última década (2010-2019). Se trata de una investigación sobre el estado del arte en la que se han seleccionado los resultados publicados en las principales revistas científicas españolas en el campo de la educación indexadas en SCOPUS o JCR. La muestra está formada por 19 revistas y 93 artículos. Tras delimitar el concepto de Educación Intercultural, se analizan y agrupan sumariamente las publicaciones seleccionadas (temática, características, metodología y técnicas de investigación utilizadas, intervenciones desarrolladas, etc.) y se somete el conjunto al pertinente análisis estadístico. Entre los principales hallazgos, se destaca como la investigación se ha centrado de forma mayoritaria en dos núcleos, la diversidad cultural en el entorno escolar y el análisis de los conocimientos, actitudes y creencias, abordados, básicamente, desde una metodología cualitativa. Pero también se han podido identificar cuáles son los puntos débiles en este campo de estudio. Finalmente, se formulan algunas sugerencias y recomendaciones a fin de encarar un futuro de investigación en el tema a partir de la evidencia aportada y la complejidad asociada a un creciente caudal de incertidumbre en los escenarios sociales.

  • 中文

    为了解西班牙跨文化教育的最新进展，本文对过去十年（2010-2019）关于该主题的研究进行了回顾。本研究选择了在 SCOPUS 或 JCR 索引教育领域的主要西班牙学术期刊上发表的文章。样本由 19 种期刊和 93 篇文章组成。在界定跨文化教育的概念后，我们对选定的出版物进行汇总分析和分组（主题、特点、方法和研究技术、采取的干预措施等），并对整体进行相关的统计分析。其主要分析结果突出了对以下两个核心的关注，即学校环境中的文化多样性以及对知识、态度和信仰的分析。此外我们也发现了该研究领域的弱点。最后，根据所提供的证据以及与社会场景中越来越多的不确定性和复杂性，我们提出了一些建议和意见，以应对未来关于该主题的研究。

  • русский

    Для того чтобы узнать, как развивалось интеркультурное образование в Испании в последнее время, в работе проведен обзор исследований по данной теме за последнее десятилетие (2010-2019 гг.). Это исследование о положении в этой сфере, в ходе которого были отобраны результаты, опубликованные в основных испанских научных журналах в области образования, индексируемых в SCOPUS или JCR. Выборка состоит из 19 журналов и 93 статей. После разграничения понятия « Интеркультурное образование» отобранные публикации подвергаются суммарному анализу и группировке (тематика, характеристики, используемая методология и методы исследования, применяемые интервенции и т.д.), а вся совокупность подвергается соответствующему статистическому анализу. Среди основных выводов следует отметить, что исследование было сосредоточено в основном на двух направлениях: культурное разнообразие в школьной среде и анализ знаний, установок и убеждений, в основном с использованием качественной методологии. Однако также удалось выявить слабые стороны в этой области исследований. Наконец, формулируются некоторые предложения и рекомендации для проведения будущих исследований по данной теме на основе представленных фактических данных и сложности, связанной с растущим объемом неопределенности в общественных прогнозах.

  • English

    In order to ascertain the recent development of Intercultural Education in Spain, this study undertakes a review of research on this topic over the past decade (2010-2019). It is a research on the state of the art, for which we selected the results published in the most important Spanish scientific journals in the field of education, indexed in SCOPUS or JCR. The sample consists of 19 journals and 93 articles. After circumscribing the concept of Intercultural Education, the selected journals are briefly analyzed and grouped together (by topic, characteristics, methodology and research techniques used, interventions carried out etc.) and the whole is subjected to due statistical analysis. Among the main findings, we should point out that the research mainly focuses on two areas: cultural diversity in the school environment and the analysis of knowledge, attitudes and beliefs, approached, basically, with a qualitative methodology. However, we were also able to determine the shortcomings in this area of research. Finally, we make some suggestions and recommendations for future research on this topic, based on the evidence provided, as well as on the complexity associated with the ever-growing level of uncertainty in the social environments.