|
Valoración de competencias TIC del profesorado universitario : Un caso en Chile
(2018)
Núm. 52
Pág. 55-65
|
4 |
|
Flipped classroom para adquirir la competencia digital docente : Una experiencia didáctica en la Educación Superior
(2018)
Núm. 52
Pág. 37-54
|
4 |
|
Desarrollo de la competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil
(2018)
Núm. 52
Pág. 97-110
|
3 |
|
La incorporación y uso de las TIC en Educación Infantil : Un estudio sobre la infraestructura, la metodología didáctica y la formación del profesorado en Andalucía
(2018)
Núm. 52
Pág. 81-96
|
3 |
|
Objetos de realidad aumentada : Percepciones del alumnado de pedagogía
(2018)
Núm. 53
Pág. 207-220
|
3 |
|
Selfies, jóvenes y sexualidad en Instagram : Representaciones del yo en formato imagen
(2018)
Núm. 52
Pág. 167-181
|
3 |
|
Posibilidades didácticas de las redes sociales en el desarrollo de competencias de educación superior: : Percepciones del alumnado
(2018)
Núm. 53
Pág. 239-252
|
3 |
|
Implicación de las TIC en el aprendizaje de los universitarios : Una explicación sistémicoconectivista
(2018)
Núm. 52
Pág. 199-215
|
2 |
|
Interdisciplinariedad y TIC : Nuevas metodologías docentes aplicadas a la enseñanza superior
(2018)
Núm. 52
Pág. 67-80
|
2 |
|
Diseño y aplicación de talleres educativos para el uso saludable de internet y redes sociales en la adolescencia : descripción de un estudio piloto
(2018)
Núm. 52
Pág. 111-124
|
2 |
|
Educatic : implementación de una estrategia tecnoeducativa para la formación de la competencia digital universitaria
(2018)
Núm. 53
Pág. 27-40
|
2 |
|
Análisis de la competencia lingüística en primaria a través de las ticc
(2018)
Núm. 53
Pág. 123-135
|
2 |
|
Influencia de variables personales y contextuales en la integración de las tic en el aula en galicia
(2018)
Núm. 53
Pág. 79-91
|
1 |
|
La escuela en la era digital : Smartphones, apps y programación en educación primaria y su repercusión en la competencia mediática del alumnado
(2018)
Núm. 53
Pág. 151-163
|
1 |
|
Incidencia del consumo de videojuegos en el autoconcepto académico-físico de estudiantes universitarios
(2018)
Núm. 52
Pág. 7-19
|
1 |
|
Percepción de los universitarios sobre la utilidad didáctica de los simuladores virtuales en su formación
(2018)
Núm. 53
Pág. 193-205
|
1 |
|
Uso de dispositivos móviles como herramientas para aprender
(2018)
Núm. 52
Pág. 217-227
|
1 |
|
Gestión del tiempo y uso de las tic en estudiantes universitarios
(2018)
Núm. 53
Pág. 109-121
|
1 |
|
Grado de competencia mediática en alumnado adolescente de Esmeraldas (Ecuador)
(2018)
Núm. 52
Pág. 151-165
|
1 |
|
El modelo TPACK en la formación inicial de profesores : Modelo Universidad de Playa Ancha (UPLA), Chile
(2018)
Núm. 53
Pág. 165-177
|
1 |
|
Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC) y sus posibilidades educativas en ámbitos sociales y educativos
(2018)
Núm. 53
Pág. 179-192
|
1 |
