Análisis de la competencia lingüística en primaria a través de las ticc

• Francisco Manuel Marchal López ^[1] ; Cristina Sánchez Romero ^[1] ; Ana María Martín-Cuadrado ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 53, 2018, págs. 123-135
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of primary language competition through ICT
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• Resumen
  • español

    Este artículo muestra el uso de las TIC para la mejora de la competencia lingüística de los estudiantes de Educación Primaria. Desde un diseño cuasi-experimental, la muestra conformada por 34 estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria de diferentes centros educativos en la comunidad andaluza, se ha dividido en dos grupos, grupo de control y grupo experimental, con la medición de la variable competencia lingüística a través de un cuestionario pretest-postest (? = ,821). A través del análisis estadístico para muestras independientes T de Student, los resultados muestran diferencias significativas en la variable de competencia lingüística (t=2,506; p=0.017) obteniendo un mayor valor en el grupo experimental. En conclusión, se mejora la competencia lingüística con las TIC en las rutinas aprendizaje.

  • English

    This article shows the use of ICTs for the improvement of Primary Education students' linguisticcompetence. From a quasi-experimental design, the sample made up of 34 students of the third cycle ofPrimary Education from different educational centers in the Andalusian community, has been divided intotwo groups, the control group and the experimental group, with the measurement of the linguistic competencevariable through a pretest-postest questionnaire (? =, 821). Through statistical analysis for independentStudent's T samples, the results showed significant differences in the linguistic competence variable (t =2.506; p = 0.017), obtaining a higher score in the experimental group. In conclusion, the linguisticcompetence improves when the ICT is applied in learning routines.