Estudios pedagógicos

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  Año 2026, Vol. 52, Número 1

  • INVESTIGACIONES

    • Mindfulness y educación en Chile: Estudio exploratorio de intervenciones y revisión sistemática de la evidencia

      Carolina Corthorn, Natalia Torres, Paola Paredes

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      págs. 7-28

      

    • Percepción del supervisor educativo en el liderazgo para la gestión

      Leonel de la Cruz Morla, Begoña Esther Sampedro Requena

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      págs. 29-47

      

    • Malestar, dolor y sufrimiento docente. Aproximación desde un enfoque psicoanalítico

      María Soledad Manrique, Graciela B. Stefani

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      págs. 49-66

      

    • La estigmatización tras el cociente intelectual: un programa de intervención psicoeducativo breve para adolescentes

      Sandra San José Pérez, Celeste Contreras Bautista, Manuel Iglesias Soilán

      • Resumen
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      págs. 67-81

      

    • Las TICs y los nuevos desafíos en la educación superior. Análisis de la influencia del cambio climático para el alumnado de la Universidad de Extremadura (España)

      Virginia Alberdi Nieves

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      págs. 83-97

      

    • La creatividad y el estrés: Revisión Bibliográfica e Implicaciones Educativas

      Karen Johanna González Restrepo, Cristian Camilo Arias Castro, Jessica Cabrera Cuevas, Verónica López Fernández

      • Resumen
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      págs. 99-119

      

    • Políticas de evaluación educativa y accountability. Análisis bibliométrico de artículos publicados en Chile 2009–2019

      María Angélica Oliva, Eduardo Santa Cruz Grau, Marilda Pasqual Schneider, Elton Luiz Nardi

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      págs. 121-146

      

    • La problematización de la convivencia escolar como objeto de gobierno y el surgimiento de la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile (1990-2002)

      Raúl Zuleta Cortés, Renato Moretti

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      págs. 147-163

      

    • Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente: Un Análisis a partir del Conocimiento Pedagógico del Contenido

      Pedro Iglesias

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      págs. 165-190

      

    • Innovación educativa en América Latina durante la pandemia y sus condiciones de desarrollo y sostenibilidad

      Vanessa Orrego, Javier Pascual

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      págs. 191-209

      

    • Desarrollo de las Matemáticas de 0 a 3 años: Lineamientos claves para Educadores de Párvulos

      Paulina Serri Cares

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      págs. 211-231

      

    • Desplazamientos y vínculos en la formación docente: una cartografía triferencial de configuraciones simbólicas en disputa

      Nicolás Díaz Barrera, Leonardo Lavanderos Gallardo, Taeli Gómez Francisco, Andrés Cabezas Cabrera, Tatiana Morales Silva, Jenny Herrera Salinas

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      págs. 233-259

      

    • Trayectorias de profesores de Enseñanza Técnico Profesional en Chile: ¿por qué deciden estudiar pedagogía?

      Cristóbal Castro Soto, Marcelo Arancibia Herrera

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      págs. 261-282

      

    • Percepciones del profesorado en formación inicial sobre el uso de la Literatura Infantil y Juvenil para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias

      Raquel Álvarez Martínez, Carmen María Caeiro Rodríguez, Azucena Arias Correa

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      págs. 283-300

      

    • Los servicios como eje vertebrador del Aprendizaje-Servicio universitario: una panorámica desde el ámbito educativo

      Rakel Gamito Gómez, Haizea Galarraga Arrizabalaga, Lucía Campo Carrasco, Nerea Permach Martin

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      págs. 301-320

      

    • Resolución de problemas y formulación de hipótesis al construir máquinas de Rube Goldberg

      Kenji López Taakegami

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      págs. 321-340

      

    • Efectos de la literacidad académica-científica en las habilidades lectoescriturales de estudiantes universitarios

      Janira Isabel Kino Saravia, Wilmer Enrique Vidaurre García, Edgar Mitchel Lau Hoyos

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      págs. 341-361

      

    • La transición a la democracia en España en los libros de texto de la LOMLOE: estudio aplicado a Galicia

      Amado Tierra Lozano Ramírez, Adrián Martínez Garrido

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      págs. 363-379

      

    • Explorando el potencial de los libros ilustrados sobre migraciones para trabajar la alfabetización emocional con el profesorado en formación

      María Martínez Lirola

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      págs. 381-398

      

    • Un acercamiento a las creencias docentes sobre creatividad: aplicación de un instrumento psicométrico en contexto latinoamericano

      Yerko Muñoz Salinas, Diego Caro Zúñiga, Isidora Jeria

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      págs. 399-412

      

    • Revisión de los aportes sobre feedback soportado por Inteligencia Artificial

      Maria Elena Cano García, Ana Prados Mingorance

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      págs. 413-433

      

    • Competencias socioemocionales en la formación docente: revisión sistemática de literatura

      Enrique Sologuren Insúa, Gilda Bilbao Villegas, Abel García González

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      págs. 435-454

      

    • Interculturalidad y enseñanza de las Ciencias en Chile. Aportes y desafíos para la formación del profesorado

      Francisco Velásquez Semper, Luís Dourado, Mario Roberto Quintanilla Gatica

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      págs. 455-474

      

    • Enfoque evaluativo docente y práctica evaluativa competencial en contextos de personalización del aprendizaje: Congruencias y discrepancias

      Alexandra Villablanca Retamal, María José Rochera, César Coll Salvador

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      págs. 475-500

      

    • Bienestar escolar en internados: desafíos y oportunidades para superar la anomia social en contexto indígena

      Viviana Villarroel Cárdenas, Katerin Elizabeth Arias Ortega, Miguel Del Pino

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      págs. 501-519

      

    • ¿Cómo se relacionan las interacciones en el aula y el aprendizaje? Un análisis desde la mirada de los estudiantes

      Patricia Thibaut Paez, Pablo Iriarte Bustos

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      págs. 521-538