Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

• 

  Año 2026, Vol. 29, Número 1. Dedicado a: Formación continua y desarrollo profesional docente en el siglo XXI

  • Monografía

    • La preparación de los opositores de Infantil y Primaria ante el acceso a la función pública

      María González Romero, Olivia López Martínez, María Isabel de Vicente Yagüe Jara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-14

      

    • Conocimiento de la Inteligencia Artificial Generativa del profesorado. Modelo predictivo basado en el TPACK para la integración ética de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior

      Julio Cabero Almenara, Clara Esperanza Pedraza Goyeneche, John Freddy Gómez, Antonio Palacios Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 15-31

      

    • Aceptación de la Realidad Virtual inmersiva y no inmersiva en la Educación Superior.: Un estudio comparativo desde el Modelo UTAUT2 (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2)

      Julio Manuel Barroso Osuna, Sandra Martínez Pérez, Marta Montenegro Rueda, Olga Buzón García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 33-47

      

    • Estudio de la percepción del profesorado de centros de educación especial respecto de la CDPD y la educación inclusiva

      José María Rabal Alonso, José María Álvarez Martínez-Iglesias, Jesús Molina Saorín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-64

      

    • Competencia Digital Docente en la era de las herramientas tecnológicas.: Análisis desde la autopercepción de los docentes en formación.

      Manuel Jacinto Roblizo Colmenero, María del Valle de Moya Martínez, Sergio Tirado Olivares, Ramón Cózar Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-80

      

    • Autoconcepto artístico-musical del profesorado de Educación Primaria en formación: efecto de las variables del género y de la trayectoria formativa y experiencial

      Héctor Archilla Segade, Isidoro García Díaz, Francisco César Rosa Napal, Vicente Castro-Alonso

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-92

      

    • La formación docente frente a las innovaciones neurocientíficas en el aprendizaje temprano

      Wilson Alexander Zambrano Vélez, Gioryi Augusto Sornoza Zavala, Karla Yaritza Belduma Cabrera, Erika Margoth Pintado Paltán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 93-105

      

    • Factores determinantes de la lealtad y la finalización en MOOCs para el desarrollo profesional del profesorado: un modelo integrado de aceptación tecnológica

      José Luis Arquero Montaño, Carmen Fernández Polvillo, Esteban Romero Frías, Salvador del Barrio García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-122

      

    • ¿Innovación, o resistencia? Comparativa de la intención de uso de futuros docentes de dispositivos móviles en evaluación educativa mediante PLS-SEM

      Alberto Ortiz López, José Carlos Sánchez Prieto, Susana Olmos Migueláñez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 123-142

      

    • Fuentes de estrés académico percibido en estudiantes universitarios: según género y rama de conocimiento

      Jennifer Serrano García, Jorge Expósito López, Eva María Olmedo Moreno

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 143-154

      

    • Efectos de la combinación de aprendizaje-servicio y aprendizaje basado en juego sobre las competencias cooperativas del alumnado universitario

      José Miguel Rodríguez Ferrer, Paula Rodríguez Rivera, Ana Manzano León

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-168

      

    • La coeducación científica infantil con el apoyo familiar como práctica inclusiva

      Adrián Salvador Lara Garrido, Valentina Sosa, Rosario Mérida Serrano, Mónica Vallejo Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-180

      

    • Apoyo a la autonomía como factor predictivo del compromiso estudiantil en la enseñanza superior

      Cristina Cedillo Quizhpe, José Miguel Arias Blanco, Joaquín Lorenzo Burguera Condon

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-193

      

    • Formación docente en competencias para el emprendimiento: un estudio empírico sobre la política social del crédito de desarrollo humano

      Olga Alicia Mayanza Paucar, Alexandra Marisol Barcia Maridueña, Sayonara Elizabeth Morejón Calixto, Gabriel Cristóbal Castro Ramírez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-226

      

    • Percepción de las profesoras y de los profesores de escuelas de alta y baja eficacia de la Comunidad Autónoma Vasca (CAV), España

      Eider Oregui González, Sandra Rodríguez Miguel, Ana Aierbe Barandiarán, Isabel Bartau Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-254