RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

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  Año 2025, Número Extraordinario 100 (Vol)

  • Miscelánea

    • Las profesoras de la E.S.O ante los retos de la transformación digital, la inteligencia artificial y el empoderamiento de estudiantes

      Rocío Jiménez Cortés

      • Resumen
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      págs. 1-18

      

  • Miscelánea

    • ¿Están los egresados universitarios españoles del Grado de Educación Infantil formados en estilos de vida saludables?

      Sergio Calonge Pascual, Sofía Asensio Jaray, José M. Izquierdo, Rafael Burgueño Menjibar

      • Resumen
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      págs. 19-33

      

    • Observar(se) y reflexionar: un estudio piloto para la formación de profesores de Educación Física

      Francisco Márquez Rivera, Rodrigo Yáñez Sepúlveda, Sebastián Espoz Lazo, Claudio Hinojosa Torres

      • Resumen
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      págs. 35-51

      

    • El flamenco en la provincia de Cádiz: implementación en la etapa de Educación Infantil

      José Luis Rodríguez Pérez, Ildefonso David Ruiz López

      • Resumen
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      págs. 53-73

      

    • Análisis sobre el conocimiento e implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el profesorado de Educación Secundaria

      Mar Nieto Sánchez, Carolina Blanco Fontao

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 75-87

      

    • El desarrollo profesional del profesorado universitario en los marcos de competencias docentes

      Sara Buils, Patricia Arroyo Ainsa, Lucía Sánchez Tarazaga, Francesc Marc Esteve Mon

      • Resumen
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      págs. 89-109

      

    • Brechas en la competencia digital del profesorado de educación infantil en el Perú

      Alejandra Hurtado Mazeyra, Olga Mendoza León, Verónica Zeballos Herrera, Jesús Alberto San Martín Zapatero

      • Resumen
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      págs. 111-129

      

    • Interactive notebooks in the teaching-learning of natural sciences. A research from teaching perception

      Víctor Ruber Andrés, Jorge Pozuelo Muñoz, Esther Cascarosa Salillas

      • Resumen
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      págs. 131-138

      

    • Sustainability and storytelling in primary english teacher training: a study on language and professional competence acquisition

      Amaia Aguirregoitia Martínez, Paulo Kortazar Billelabeitia, Irene Balza Tardaguila

      • Resumen
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      págs. 149-164

      

    • ¿Qué sabemos de los formadores de profesores en Chile? Una revisión de alcance

      Mirko Aguilar Valdés, Alejandro Almonacid Fierro, Helena Montenegro, Sergio Sepúlveda Vallejos

      • Resumen
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      págs. 165-183

      

    • El desarrollo de las competencias genéricas para la formación del profesorado en ciencias sociales

      Carlos Daniel Ciriza Mendívil, Ana María Mendióroz Lacambra

      • Resumen
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      págs. 185-198

      

    • El Arte como recurso educativo para el profesorado de ciclos formativos en la especialidad de intervención sociocomunitaria

      Juan Carlos Fernandez del Alamo, Cristina Herrero Villoria, María Teresa del Álamo Martín, Mariano Rubia Avi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-214

      

    • Mapeo Sistemático sobre el desarrollo profesional colaborativo en educación infantil

      Sonia Lara, Susan Repenning Bzdigian, Sara Ibarrola García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-240