Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España
Año 2024, Número 42
Monográfico
Una demanda de una identidad profesional de la dirección escolar en España: desarrollo y obstáculos
págs. 1-27
Identidad profesional como líder: Autopercepción de directores y directoras escolares
Julián López-Yáñez, Marita Sánchez Moreno, Marta Camarero Figuerola, Ana Inés Renta Davids
págs. 28-47
págs. 48-85
Los equipos directivos de los centros como parte de la gobernanza de los sistemas educativos: el Informe PISA y los análisis causales
Vicente Alcañiz Miñano, Luis Miguel Doncel Pedrera, Ismael Sanz Labrador
págs. 86-133
Dirección y liderazgo de las instituciones escolares: una visión cualificada (y de cualificación) ante los grandes desafíos del siglo XXI
págs. 134-180
El acceso a la dirección en el sistema educativo: Desarrollo del procedimiento del concurso de méritos por las administraciones educativas
págs. 181-204
La formación inicial y continua de la dirección escolar: evolución normativa e instituciones
págs. 205-231
Evaluación de la dirección escolar: Configuración básica en el sistema educativo y desarrollo autonómico
págs. 232-276
Transformación de estructuras y reconfiguración de roles profesionales: cuando las direcciones y los equipos pedagógicos de dos ciclos de orientación de un cantón suizo enfrentan los desafíos de la educación inclusiva
págs. 277-310
De la experiencia a la formación: La contribución de las paradojas para apoyar la acción de los directores escolares
págs. 311-339
págs. 340-368
La profesionalización de la dirección escolar: condiciones y desafíos para el caso de Argentina
págs. 369-401
págs. 402-440
págs. 441-463
La voz de los directores: entrevistas a representantes de sindicatos y entidades relacionadas con la dirección escolar
José Francisco Venzalá, Alonso Gutiérrez Morillo, Eusebio Martín Ramos, Mario Gutiérrez Gutiérrez, Alfonso Fernández Martínez, Jorge Delgado Marín, Fernando Villalba Cabrera, Maribel Loranca Irueste, José Luis Valero Marrón, Alejandro Lozano
págs. 464-534
Artículos
La mediación, nueva función de la inspección desde la LOMLOE: Algunas experiencias en el ejercicio profesional
págs. 535-579
La visita de inspección en el aula: vivencias de maestros e inspectores
págs. 580-603
Utilidad para los centros educativos de las evaluaciones internacionales: las percepciones del profesorado como punto de partida para el asesoramiento de la Inspección de Educación
págs. 604-631
págs. 632-658
págs. 659-688
págs. 689-721
Situaciones de aprendizaje: Análisis, desarrollo y supervisión
págs. 722-775
Del concepto superdotación al constructo altas capacidades intelectuales: Implicaciones en las políticas educativas, la interpretación normativa y la atención a este alumnado
págs. 776-832
Alcances, desafíos y perspectivas de la educación cívica, de la educación para la ciudadanía democrática y la educación en derechos humanos: Una visión teórica y bibliográfica-histórica
págs. 833-900
Entrevistas
Reseñas
Cristóbal Barea Romero (res.)
Es reseña de:
XVII Congreso Estatal Adide Federación “Equidad, Igualdad e Inspección Educativa
Córdoba, 2024
págs. 929-938
Francisco J. Cuadrado Muñoz (res.)
Es reseña de:
Dirección y liderazgo de los centros educativos: naturaleza, desarrollo y práctica profesional / coord. por Joaquín Gairín Sallán
Narcea, 2024. ISBN 978-84-18960-14-7
págs. 939-946
Alejandro Lozano (res.)
Es reseña de:
Hearing feedback, accepting criticism and building a better Ofsted: the response to the Big Listen.
Gran Bretaña : Ofsted, 2024
págs. 947-959
María Goretti Alonso de Castro (res.)
Es reseña de:
PISA 2022. Pensamiento creativo. Informe español.
Madrid, 2024
págs. 960-971
- Página 1 de 2
