Pixel-Bit: Revista de medios y educación

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  Año 2024, Número 71

  • Percepciones de autoeficacia en docentes en formación en España: un estudio de caso de microenseñanza utilizando realidad virtual inmersiva

    María Esther Rodríguez Gil, Bianca Manuela Sandu, Beatriz Santana Perera

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    págs. 7-24

    

  • Explorando tendencias sociales en las discusiones sobre cohousing y coliving en X(Twitter) mediante el uso de técnicas de PNL y de análisis de texto

    Rafael Sosa Ramírez, Esteban Vázquez Cano, Norberto Díaz Díaz, Eloy López Meneses

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    págs. 25-41

    

  • Enmarcando las aplicaciones de IA generativa como herramientas para la cognición en educación

    Marc Fuertes-Alpiste

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    págs. 42-57

    

  • Evaluación del conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPACK) entre los profesores en formación: modelo de medición Rasch

    Komarudin Komarudin, Suherman Suherman

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    págs. 59-82

    

  • Validación de una Herramienta de Evaluación Basada en el Modelo Rasch para Medir la Resolución Creativa de Problemas en Estudiantes Mediante el Uso de TIC

    Farida Farida, Yosep Aspat Alamsyah, Bambang Sri Anggoro, Tri Andari, Restu Lusiana

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    págs. 83-106

    

  • Influencia de la Realidad Virtual en el rendimiento académico en Educación Secundaria a través de un meta-análisis

    Juan José Maldonado, Arturo Fuentes Cabrera, José Fernández Cerero, Fernando José Sadio Ramos

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    págs. 107-121

    

  • Tecnologías abiertas e inclusivas en la complejidad del futuro de la educación: diseño de modelo basado en investigación

    María Soledad Ramírez Montoya, Inés Álvarez Icaza, Joanne Weber, Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz

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    págs. 123-139

    

  • El uso de ChatGPT en la escritura académica: Un estudio de casoen educación

    Kevin Baldrich, Juana Celia Domínguez Oller

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    págs. 141-157

    

  • Inteligencia artificial: revolución educativa innovadora en la Educación Superior

    Virginia Villegas José, Manuel Delgado García

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    págs. 159-177

    

  • Análisis de la competencia digital en profesores de educación primaria en relación con los factores de género, edad y experiencia

    Isaac González Medina, Eufrasio Pérez Navío, Óscar Gavín Chocano

    • Resumen
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    págs. 179-201