Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

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  Año 2023, Vol. 26, Número 2. Dedicado a: Laboratorios de investigación en el aula: principios y modelos educativos basados en la evidencia

  • Editorial

    • Diálogo y reflexión con Robert Stake sobre evaluación educativa y el origen e impacto de los centros de investigación en educación

      Henar Rodríguez Navarro, Fátima Cruz Souza

      • Texto completo

      págs. 1-1

      

  • Artículos

    • El “Interactive Research Methods Lab”: Un Hub para la promoción del Cambio Educativo basado en la equidad metodológica

      Iván M. Jorrín Abellán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-16

      

    • Desentrañando componentes del clima educativo: el caso del proyecto educativo Rubik.

      Carmen Pellicer Iborra, Alfonso García Monge, Francisco Javier Gómez González, María Jiménez Ruíz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-35

      

    • El espacio en el trabajo por proyectos: el caso de los proyectos del Modelo Rubik

      Alfonso García Monge, Carmen Pellicer Iborra, María Jiménez Ruíz, Francisco Javier Gómez González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-56

      

    • Perfiles de autoeficacia docente y conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas

      Karen Avilés Canché, José María Marbán Prieto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-85

      

    • Adaptación de una escala de Habilidades Socioemocionales para profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

      Esther Soria Aldavero, José Ángel Martínez Huertas, Henar Rodríguez Navarro, Ignacio Montero García-Celay

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-101

      

    • La formación del profesorado para la educación lingüística y culturalmente inclusiva: relato de una experiencia de Aprendizaje-servicio en un Trabajo de Fin de Grado

      Julia Llompart Esbert, Dolors Masats Viladoms

      • Resumen
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      págs. 103-114

      

    • ¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico

      Roberto Hernández Soto, Mónica Gutiérrez Ortega, Bartolomé Rubia Avi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 115-127

      

    • Kahoot y Quizizz: cuando jugar en equipos marca la diferencia a la hora de motivar a leer noticias de ciencias

      Noëlle Fabre Mitjans

      • Resumen
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      págs. 129-142

      

    • Percepciones y necesidades formativas del profesorado en torno a las prácticas lectoras y el Plan Lector del Centro

      Haizea Galarraga Arrizabalaga, Idurre Alonso Amezua, Iratxe Antonio Agirre

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 143-160

      

    • Los factores de personalidad de los docentes en la gestión de conflictos en el aula

      Abílio Afonso Lourenço, Sabina Valente, Sergio Alexis Dominguez Lara, Celso Simão Fulano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-177

      

    • Barreras que menoscaban la inclusión en las culturas y políticas educativas del centro escolar

      Amalia Ayala de la Peña, Remedios de Haro Rodríguez, Rosario Serna Belmonte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-191

      

    • Diferencias en las percepciones del alumnado universitario sobre apoyos docentes según metodología, grado de estudios y edad

      Laura Abellán Roselló, Clara Isabel Fernández Rodicio, Isis Diana de los Reyes Suárez

      • Resumen
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      págs. 193-205

      

    • Combinación de tecnologías digitales y metodologías activas para el aprendizaje histórico

      Vânia Graça, Glória Solé, Altina Ramos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-217

      

    • Relación familia-escuela: La comunicación en contextos rurales y urbanos

      María Ángeles Hernández Prados, José Santiago Álvarez Muñoz

      • Resumen
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      págs. 219-232

      

    • Factores endógenos y exógenos para el modelado y predicción del rendimiento académico de estudiantes universitarios

      Fernando Alain Incio Florez, Dulce Lucero Capuñay Sanchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 233-247