Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2022, Número 38. Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Impacto del factor frecuencia en la didáctica de estructuras verbales preposicionales en español para sinohablantes

      Rosa Ana Martín Vegas

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      págs. 9-26

      

    • Using generalizability theory to investigate the variability and reliability of EFL composition scores by human raters and e-rater

      Elif Sari, Turgay Han

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      págs. 27-45

      

    • Cómo define la alfabetización el profesorado de primaria de inglés: un estudio empírico

      Raquel Fernández Fernández, Blanca Arteaga Martínez, Nathan Florian

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      págs. 47-63

      

    • New genres and new approaches: teaching and assessing product pitches from a multimodal perspective in the ESP classroom

      Nuria Edo Marzá, Inmaculada Fortanet Gómez

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      págs. 65-81

      

    • The use of Tik Tok in higher education as a motivating source for students

      Salomé Yélamos Guerra, Antonio Moreno Ortiz, María García Gámez

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      págs. 83-98

      

    • Examining foreign language listening anxiety and its correlates: a meta-analysis

      Rui Li

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      págs. 99-117

      

    • Clases en línea y competencia digital en estudiantes taiwaneses de español durante la pandemia COVID-19

      Javier Pérez Ruiz

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      págs. 119-135

      

    • In-house CBI materials and English language education

      Ali Isik

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      págs. 137-158

      

    • La adquisición de las combinaciones en español L3: El desarrollo en contextos multilingües

      Hui-Chuan Lu

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      págs. 159-172

      

    • L’influence translinguistique sur la production orale en français L3: le cas des enfants-apprenants iraniens

      Marzieh Mehrabi, Noushin Daneshvar Hakimi Meibodi

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      págs. 173-190

      

    • Construcción y validación de una escala de autoestima en la clase de lengua extranjera (EACLE)

      Fernando David Rubio Alcalá, Pablo Antonio Cano-Jiménez

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      págs. 191-207

      

    • Eficacia de los subtítulos mejorados textualmente en el aprendizaje de vocabulario de estudiantes chinos de inglés como lengua extranjera

      Huizhen Wu, Xiaohu Yang

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      págs. 209-228

      

    • How to keep the current flowing? factors contributing to the longevity of directed motivational currents

      Arkadiusz Pietluch

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      págs. 229-246

      

    • Creation and validation of a bilingual test to estimate aural and written vocabulary size

      Martín Aoiz Pinillos

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      págs. 247-263

      

    • Teachers' Perceptions about the Implementation of CLIL within the Region of Murcia

      Ana Isabel García Abellán

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      págs. 265-280

      

    • ¿Influye el análisis de vídeo en la posición de los maestros en formación en contextos AICLE?

      Cristina Díaz Martín, María Elena Gómez Parra

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      págs. 281-299

      

    • Written composition of students and expectations of their teachers. An investigation in Primary Education

      Domingo Albarracín Vivo, Eduardo Encabo Fernández, Amando López Valero

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      págs. 301-317

      

  • Reseñas

    • Eye tracking in second language acquisition and bilingualism: a research synthesis and methodological guide. Godfroid, A. (2020). Routledge, Abingdon, 438 pages, ISBN: 978- 1-138-02467-0.

      Ting Hu

      Es reseña de:

      • Eye Tracking in Second Language Acquisition and Bilingualism: a Research Synthesis and Methodological Guide.

        A. Godfroid

        Abingdon : Routledge, 2020

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      págs. 319-320

      

    • Curriculum development in English for academic purposes: a guide to practice. Martin Guardado and Justine Light (2020). Palgrave, Cham, 134 pages, ISBN: 978-3-030-47467-6.

      Yali Shi

      Es reseña de:

      • Curriculum Development in English for Academic Purposes: A Guide to Practice

        Martin Guardado, Justine Light

        Cham : Palgrave, 2020

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      págs. 321-322

      

    • Situating language learning strategy use: present issues and future trends. Zoe Gavriilidou & Lydia Mitits (Eds.) (2021). Bristol: Multilingual Matters, 376 pages, ISBN: 978-1-78892-671-3.

      Weili Wang

      Es reseña de:

      • Situating Language Learning Strategy Use: Present Issues and Future Trends

        Zoe Gavriilidou (coord.), Lydia Mitits (coord.)

        Bristol : Multilingual Matters

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      págs. 323-324

      

    • Cognitive bases of second language fluency. Norman Segalowitz (Ed.), Routledge (2010), 258 pages, ISBN: 978-0-8058-5662-0

      Yan Da

      Es reseña de:

      • Cognitive Bases of Second Language Fluency

        Norman Segalowitz (coord.)

        Routledge, 2010

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      págs. 325-326

      

    • Oral corrective feedback in theory and practice. Roothooft, H. (2020). Pamplona, Ediciones Universidad de Navarra, 194 pages, ISBN 978-84-313-3540-3 (e-book 9788431356576)

      Mari Kruse

      Es reseña de:

      • Oral corrective feedback in theory and practice

        H. Roothooft

        Pamplona : Ediciones Universidad de Navarra, 2020

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      págs. 327-328

      

    • Camino al chino. Li Qianchao y Yang Qiuhan (2019). McGraw Hill. 204 páginas, ISBN: 978-84-486-1874-2

      Miguel González González

      Es reseña de:

      • Camino al chino

        Li Qianchao, Yang Qiuhan

        McGraw Hill, 2019

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      págs. 329-330

      

    • Frontiers of L2 Chinese language education: a global perspective. Zhang, Y., & Gao, X. (Eds.) (2021). Routledge, Abingdon, 206 Pages, ISBN: 9781003169895

      Fan Fang, Siying Wu

      Es reseña de:

      • Frontiers of L2 Chinese Language Education: A Global Perspective

        Y. Zhang (coord.), X. Gao (coord.)

        Abingdon : Routledge, 2021

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      págs. 331-332

      

    • Chinese linguistics: an introduction (1.st ed.). Arcodia, G. F., & Basciano, B. (2021). Oxford University Press, 341 pages, ISBN: 978-0-19-884783-0

      Chiara Uliana

      Es reseña de:

      • Chinese linguistics: An introduction

        G. F. Arcodia, B. Basciano

        Oxford : Oxford University Press, 2021

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      págs. 333-334