Pratiques: théorie, pratique, pédagogie

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  Año 2016, Número 169-170. Texto Completo Ejemplar

  • Bilans : approches théoriques et cadrages didactiques

    • Pratiques, la linguistique textuelle et l’analyse de discours, dans le contexte des années 70

      Jean-Michel Adam

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    • 40 ans de linguistique textuelle et didactisation du français langue étrangère

      Lita Lundquist

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    • Les recherches en didactique du français langue première sur l’enseignement de la production écrite de 1974 à 2014 dans les revues Pratiques et Repères: consensus, controverses et points aveugles

      Claudine Garcia-Debanc

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    • 40 ans de discours sur l’enseignement de l’oral: la didactique face à ses questions

      Elisabeth Nonnon

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    • La « grammaire de phrase » dans les textes officiels depuis le Plan de rénovation

      Bernard Combettes

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    • Que faire de la grammaire et comment en faire ?

      Jean-Paul Bronckart

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    • L’apprentissage de la lecture (du comportement aux corrélats neuronaux): un bilan de 30 ans de recherche

      Liliane Sprenger-Charolles

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    • L’orthographe: des systèmes aux usages

      Michel Fayol, Jean Pierre Jaffré

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  • Analyses, propositions et applications didactiques

    • Enseignement du lexique à l’école primaire et modélisations linguistiques: exemples d’activités portant sur des verbes de déplacement strict

      Michel Aurnague, Claudine Garcia-Debanc

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    • Comment puiser dans le répertoire langagier de l’apprenant lors de l’enseignement/apprentissage de la deuxième langue étrangère ?

      Radosław Kucharczyk

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    • Enseignement et apprentissage des homophones grammaticaux du CE2 à la 6e: bilan et perspectives

      Christine Tallet

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    • Didactique de l’étymologie au collège: un exemple de relations entre recherche fondamentale et recherche-action

      Francis Carton, Dominique Macaire

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    • Apprentissage du langage oral à l’école maternelle Mise en œuvre d’un modèle polylogal d’apprentissage du langage oral en moyenne et grande section de maternelle en 2010-2013

      Pierre Péroz

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    • L’analyse linguistique des textes d’élèves au travers des annotations, 1982-2014

      Marie Laure Elalouf

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    • Le feedback entre pairs, points de focalisation et attitudes lors des tâches d’écriture produites par les apprenants de FLE

      Jan Lindschouw

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    • Les difficultés de l’enseignement de l’argumentation aux étudiants de FLE en Turquie

      Ayşe Kıran

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    • Les écrits professionnels dans la formation des adultes faiblement qualifiés: quelle didactique du français ?

      Marie-Cécile Guernier, Marie-Hélène Lachaud, Jean Pierre Sautot, Luciane Boganika

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    • Pour un apprentissage de la réflexion métalinguistique à l’école élémentaire

      Lionel Audion

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    • L’enseignement du verbe à l’école: Des tensions entre enseignants et élèves de CM2

      Patrice Gourdet, Marie-Noëlle Roubaud

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    • Les compléments à l’école: comment s’y retrouver ? Perspectives linguistiques et pistes didactiques

      Cécile Avezard Roger

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    • Les expansions du nom, côté élèves et côté manuels: représentations et pratiques scolaires

      Céline Corteel

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    • Quels supports et quels types d’écrits en lecture-écriture au cours préparatoire ?

      Jacques Crinon, Anne Leclaire-Halté, Caroline Viriot-Goeldel

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  • Compte rendu

    • Lita Lundquist, Lire un texte académique en français. Stratégies de lecture, exercices de lecture assistée par ordinateur. Niveaux B2 à C1

      Guy Achard-Bayle

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