InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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La réponse à l’intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture
Caroline Viriot-Goeldel
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 219, 2023, págs. 91-127
Quels supports et quels types d’écrits en lecture-écriture au cours préparatoire ?
Jacques Crinon, Anne Leclaire-Halté, Caroline Viriot-Goeldel
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 169-170, 2016
Lire et écrire au cours préparatoire: Lire eNouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets
Céline Piquée, Caroline Viriot-Goeldel
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 196, 2016 (Ejemplar dedicado a: Apprendre à lire et à écrire au cours préparatoire / coord. por Roland Goigoux), págs. 23-48
La fréquentation des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté au cours préparatoire: Un révélateur de l’organisation scolaire contemporaine
Céline Piquée, Caroline Viriot-Goeldel
Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 194, 2016, págs. 47-70
Lire des albums complexes en CP : stratégies d�anticipation et construction des significations
Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 161-162, 2014, págs. 130-142
Youssef Tazouti, Caroline Viriot-Goeldel, Cornélie Matter, Anémone Geiger-Jaillet, Carol Rita, Dominique Deviterne
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 26, Nº 2, 2011, págs. 199-213
Apprentis-lecteurs en difficulté: quels types d'aide?
Caroline Viriot-Goeldel
Carrefours de l'education, ISSN 1262-3490, Nº. 23, 2007, págs. 25-38
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