Comment puiser dans le répertoire langagier de l’apprenant lors de l’enseignement/apprentissage de la deuxième langue étrangère ?

• Radosław Kucharczyk ^[1]
  1. [1] Warsaw University of Technology

     Warsaw University of Technology

     Warszawa, Polonia

     
• Localización: Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 169-170, 2016
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • How to draw on the Learner's Language Repertoire when Teaching/Learning the Second Foreign Language?
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• Resumen
  • English

    This article aims to analyse how we can develop the multilingual competence in a second foreign language class (FL2) in a monolingual country. The theoretical contributions will be illustrated by the analysis of the results of a research conducted among Polish speakers pupils (aged between 15 and 16 years) learning French as a FL2 (after English).

  • français

    Le présent article a pour objectif d’analyser comment on peut développer la compétence plurilingue en classe pour la deuxième langue étrangère (LE2) dans un pays monolingue. Les apports théoriques seront illustrés par l’analyse de résultats d’une recherche menée auprès d’élèves polonophones (âgés d’entre 15 et 16 ans) apprenant le français en tant que LE2 (après l’anglais).