L'educazione alla cittadinanza europea e la formazione degli insegnanti. Un progetto educativo per la "Strategia di Lisbona": atti XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. I Convegno Internazionale Italo-Spagnolo di Didattica delle Scienze Sociali, Bologna, 31 marzo-3 aprile 2009
Información General
- Autores: Rosa María Ávila Ruiz (coord.), Beatrice Borghi (coord.), Ivo Mattozzi (coord.)
- Editores: Pàtron
- Año de publicación: 2009
- País: España
- Idioma: italiano
- ISBN: 978-88-555-3022-4
- Títulos paralelos:
- La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la "Estrategia de Lisboa": actas XX Simposio Internacional de las Ciencias Sociales. I Convenio Internacional Italo-Español de Didáctica de las Ciencias Sociales. Bolonia, 31 marzo-3 abril 2009
- Recoge los contenidos presentados a: Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales (20. 2009).
- Enlaces
Otros catálogos
- Dialnet Métricas: 4 Citas
- Citas a capítulos: 83 Citas
Listado de artículos
-
-
Per una definizione dei concetti e degli scopi
págs. 23-26
págs. 27-32
Education and European citizenship: an educational project for the Lisbon strategy
págs. 33-48
págs. 49-54
págs. 55-60
La educación para la ciudadanía en la Unión Europea: aspectos comparados
págs. 61-68
Qué significa para los profesores de Ciencias Sociales educar para la ciudadanía: ideas desde Cataluña
págs. 69-76
¿Se puede trabajar el concepto de ciudadanía en educación infantil a partir de un valor: el "respeto"?
págs. 77-84
págs. 85-92
págs. 93-100
La educación política de los jóvenes: una investigación en didáctica de las ciencias sociales
págs. 101-108
Ciudadania y multiculturalidad en la enseñanza de las ciencias sociales: el desajuste entre intenciones educativas y prácticas escolares
págs. 109-116
págs. 117-130
-
Geografia ed educazione
págs. 131-146
Didáctica de la geografía y ciudadania europea en el contexto español: permanencias y cambios en la enseñanza de la geografía en España
págs. 147-160
págs. 161-170
Las escalas de la ciudadanía europea: conectando realidades locales y percepciones de globalidad
págs. 171-180
La construcción de una identidad para una ciudadanía europea: ¿qué se espera de la geografía?
págs. 181-188
págs. 189-196
págs. 197-206
págs. 207-214
págs. 215-224
-
Storia ed educazione alla cittadinzanza europea
págs. 225-240
págs. 241-258
La didáctica de la historia en España: retos para una educación de la ciudadanía
págs. 259-270
La enseñanza de la historia reciente/presente: importancia en el proceso de adquisición de ciudadanía y construcción de identidades
págs. 271-276
págs. 277-282
El aprendizaje de la empatía histórica (eh) en educación secundaria: análisis y proyecciones de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del conflicto y la convivencia en la Edad Media
Neus González Monfort, Rodrigo Henríquez Vásquez, Joan Pagès Blanch, Antoni Santisteban Fernández
págs. 283-290
Ciudadanía y democracia: claves para la enseñanza de la historia reciente/presente
págs. 291-300
págs. 301-308
L'apprentissage de l'histoire pour contribuer à une citoyyenneté européenne critique et ouverte: un point de vue "extracommunautaire"
págs. 309-316
La didattica della storia nella formazione del cittadino europeo storia e strumenti didattici: l'identità europea in età moderna attraverso i manuali scolastici
págs. 317-326
-
Didatticca del patrimonio
págs. 327-352
págs. 353-362
págs. 363-372
Los yacimientos arqueológicos de la Sierra de Atapuerca y el Camino de Santiago a su paso por la ciudad de Burgos: dos excelentes recursos para la educación de la ciudadanía europea
págs. 373-380
El patrimonio histórico artístico como herramientas didácticas para la educación de la ciudadanía
María de la Encarnación Cambil Hernández, Andrés Palma Valenzuela, María Luisa Hernández Ríos
págs. 381-390
págs. 391-398
págs. 399-404
La formación ciudadana a través de las salidas didácticas para visitar el patrimonio cultural: un estudio empírico en la Región de Murcia
José Monteagudo Fernández, Pedro Miralles Martínez, Nicolás Martínez Valcárcel
págs. 405-412
El patrimonio cultural romano: ¿elemento para la educación europea en los libros de texto españoles?
págs. 413-420
págs. 421-428
págs. 429-434
L'Europa della città: dal patrimonio architettonico alla cittadinanza
págs. 435-446
-
Formazione degli insegnanti
La citoyenneté européenne: une inconnue de la formation en France?
págs. 447-458
págs. 459-470
págs. 471-482
Patrimonio y ciudadania desde la formación del profesorado: nuevos registros legislativos en Andalucía. Experiencia en el aula
págs. 483-490
La escuela como espacio de formación ciudadana. ¿Un desafío formativo pendiente?: la voz de los profesores
págs. 491-498
Racismo y educación para la ciudadanía: una relación necesaria de abordar
págs. 499-506
La formación del profesorado para formar ciudadanos: el papel de la educación patrimonial
págs. 507-514
Educar para la participación ciudadana: análisis de las dificultades del profesorado a partir de la experiencia del programa "parlamento joven"
págs. 515-522
Una experiencia de aprendizaje a través de proyectos en la formación de maestros: el diseño de un manual de educación para la ciudadanía
págs. 523-530
págs. 531-538
La formación del profesorado en historia, en el marco de las nuevas configuraciones sociales: el caso de la Universidad Nacional del Comahue, en la Norpatagonia Argentina
págs. 539-546
La formación en valores y la educación para la ciudadanía en el primer ciclo de la educación secundaria: las concepciones docentes
págs. 547-554
págs. 555-562
Rappresentazioni filmiche di frontiere in Europa dopo il 1945. Il caso italiano: piste di ricerca didattica fra cinema, geostoria, intercultura ed educazione alla cittadinanza auropea
págs. 563-570
-
