Trazando una investigación inclusiva: propuestas de mejora para la práctica educativa

Pilar Arnaiz Sánchez; Remedios de Haro Rodríguez

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Trazando una investigación inclusiva: propuestas de mejora para la práctica educativa

Imagen de portada del libro Trazando una investigación inclusiva

Información General

Autores: Pilar Arnaiz Sánchez (coord.), Remedios de Haro Rodríguez (coord.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2025
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-1170-723-7
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

Impulsado por los diferentes organismos e instituciones educativas, el paradigma de la inclusión trata de ser reconocido y de impregnar las políticas y las prácticas educativas, para que la educación inclusiva se convierta en una realidad en el siglo XXI. Pero este camino no está resultando fácil de recorrer y todavía son muchos los olvidos que se están produciendo en este recorrido. Las reuniones de seguimiento sobre la consecución de los objetivos establecidos en la Agenda 2030 también lo han puesto de manifiesto, especialmente, en lo referido a la falta de cumplimiento del ODS 4 dirigido a “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En este libro se pone de manifiesto todo ello, teniendo como faro los resultados obtenidos en el proyecto de investigación coordinado “¿Qué estamos olvidando en la educación inclusiva?: una investigación participativa que busca respuestas a la exclusión y a la desigualdad en la educación” y, especialmente, en la concreción de este proyecto en la Región de Murcia. A ello, se unen las aportaciones de diferentes autores expertos en esta temática. La obra se divide en tres interesantes partes: investigar la realidad para construir una educación inclusiva; la educación que queremos; algunos ejemplos de propuestas de actuación; y cómo seguir trazando la inclusión. En los diferentes capítulos que las integran se muestran los aspectos más destacados de la inclusión, que están desdibujados o desatendidos por las políticas y las prácticas educativas actuales. Y, a tenor de ello, se proponen las prioridades que se deben acometer para avanzar en la inclusión, así como propuestas de buenas prácticas llevadas a cabo en los microproyectos presentados. De este modo, se mapea la realidad para su transformación y mejora con el fin de crear una educación equitativa y justa para todos. En definitiva, lecciones constatadas y aprendidas de total interés y necesidad, que se deben tener en consideración para trazar día a día la inclusión.