Información General

• Autores: Pedro Membiela Iglesia (coord.), María Isabel Cebreiros Iglesias (coord.)
• Editores: Educación Editora
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-15524-48-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Antecedentes de emociones y compromiso en profesores en formación para la enseñanza elemental de las ciencias

    Pedro Membiela Iglesia, Manuel Vidal Bardán, María Sandra Fragueiro Barreiro, María Asunción Lorenzo Rial, Isabel García-Rodeja Gayoso, Virginia Aznar Cuadrado, Ánxela Bugallo-Rodríguez, Antonio González

    • Resumen

    págs. 85-90

    

  • El campus virtual: solución telemática para la docencia universitaria en la nueva normalidad

    Xavier Núñez Nieto, Iván Puente Luna, Pablo Falcón Oubiña, Francisco Javier Rodríguez Rodríguez

    págs. 343-352

    

  • Propuesta de laboratorio virtual para desarrollo detrabajos fin de grado

    Pablo Falcón Oubiña, Francisco Javier Rodríguez Rodríguez, Xavier Núñez Nieto, Iván Puente Luna

    págs. 507-514

    

  • Análisis del tránsito a la docencia no presencial en Historia de la Arquitectura durante el confinamiento del curso 2019-2020

    José Ramón Alonso Pereira, Enrique M. Blanco-Lorenzo, Miguel Abelleira Doldán, Juan Antonio Caridad Graña, Antonio S. Río Vázquez

    págs. 515-522

    

  • Una propuesta de adaptaciones metodológicas como respuesta al COVID en la asignatura de “Salud infantil": educación motriz y artística del Grado en Educación Infantil

    María José Lobato Suero, Laura Ladrón de Guevara Moreno, Daniel Medina Rebollo

    págs. 523-534

    

  • Implicación del alumnado de educación superior en la evaluación

    María Victoria Martín Cilleros, María Cruz Sánchez Gómez

    págs. 535-544

    

  • Una evaluación del aprendizaje universitario remoto en la pandemia de COVID-19

    José Benito Vázquez Dorrío, Javier Vijande López, Antonio Rúa Vieites, Miguel Ángel Queiruga Dios, Laura Vázquez Villar

    págs. 545-556

    

  • Desafíos de la formación del profesorado ante cambios disruptivos en la educación universitaria

    Romy Kelly Mas Sandoval, Magna Ruth Meregildo Gómez, Reemberto Cruz Aguilar, Delma Flores Farfán

    págs. 557-564

    

  • Tutores extracurriculares. Los “coaches educacionales”

    Esperanza Reina López, Begoña Cabanés Cacho

    págs. 565-576

    

  • Educación rural en Galicia. Colegios rurales agrupados

    Lourdes Maceiras García, Ángel Segovia Largo

    • Texto completo

    págs. 577-588

    

  • Adaptation during the pandemic situation caused by COVID-19: case study of three subject units in two different countries

    Paulo A. Augusto, Teresa Castelo-Grande, Angel M. Estévez

    págs. 589-596

    

  • Perspetiva dos estudantes de Enfermagem sobre a suspensão do estágio durante a pandemia COVID-19

    Fátima Braga, Rui Novais, Odete Araújo, Fátima Martins

    págs. 597-608

    

  • Los dispositivos móviles: un recurso tecnológico en el proceso didáctico

    Yanice Romero Carrasquero, Fernando José Tapia Luzardo

    págs. 609-618

    

  • El podcast como recurso de aprendizaje en la universidad a distancia. Aplicación en el ámbito de las humanidades

    María Angeles Alonso Alonso

    págs. 619-630

    

  • Enfoque ecosocial en la metodología de la docencia universitaria. El papel de la ingeniería

    María del Carmen Guerrero Delgado, Teresa Rocío Palomo Amores, Daniel Castro Medina, José Sánchez Ramos, Servando Alvarez Domínguez

    págs. 631-638

    

  • Deseño dunha alternativa ás prácticas presenciais usando o laboratorio virtual PhET

    Pilar Brocos Fernández

    págs. 639-646

    

  • Análisis de la coherencia en la evaluación de competencias en las titulaciones de la UVigo

    Amparo Rodríguez Damián, Margarita R. Pino Juste

    págs. 647-658

    

  • Los vídeos didácticos en Magisterio a través del modelo SAMR

    Bohdan Syroyid Syroyid

    págs. 659-668

    

  • La resiliencia docente durante el COVID-19 en profesores en formación

    Cristina Rodríguez Marcos, Juan José Mena Marcos, Gloria Gratacós

    págs. 669-676

    

  • Trabajar con la controversia en el aula: experiencia de formación universitaria con futuros profesores de secundaria

    Emilio José Delgado Algarra

    págs. 677-682

    

  • Experiencias de utilización de modelos físicos en la comprensión del comportamiento de las estructuras

    Pablo Moreno Muñoz, José Fernández-Llebrez Muñoz

    págs. 683-690

    

  • Adaptación de la docencia de la materia de Fisiología ocasionada por la pandemia del SARS-CoV-2

    Carmen de Labra Pinedo, Casto Rivadulla

    págs. 691-694

    

  • Promoting scientific vocations in high school students through a research project in extreme biotechnology

    Francisco Javier Deive Herva, Susana Lucas Mangas, Ana María Rodríguez Rodríguez, María Asunción Longo González, María Salomé Álvarez Álvarez

    págs. 695-702