Hablar y escribir para aprender: uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las área curriculares

Información General

• Autores: Jaume Jorba Bisbal (coord.), Isabel Gómez Alemany (coord.), Angels Prat Pla (coord.)
• Editores: Síntesis
• Año de publicación: 2000
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7738-621-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

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• Biblioteca Nacional

• Dialnet Métricas: 62 Citas

• Citas a capítulos: 6 Citas

Listado de artículos

• • Introducción

    Isabel Gómez Alemany, Angels Prat Pla

    págs. 11-17

    

  • Bases teóricas de una propuesta didáctica para favorecer la comunicación en el aula

    Isabel Gómez Alemany

    págs. 19-28

    

  • La comunicación y las habilidades cognitivolingüísticas

    Jaume Jorba Bisbal

    págs. 29-49

    

  • Habilidades cognitivolingüísticas y tipología textual

    Angels Prat Pla

    págs. 51-72

    

  • Función del texto escrito en la construcción de conocimientos y en el desarrollo de habilidades

    Angels Prat Pla, Mercé Izquierdo i Aymerich

    págs. 73-112

    

  • Estrategias de aplicación en el aula

    Teresa Mauri Majós, Neus Sanmartí i Puig

    págs. 113-132

    

  • Las habilidades cognitivolingüísticas en el área de Música

    Boris Mir

    págs. 156-165

    

  • La actividad lingüística y las habilidades cognitivolingüísticas

    Juli Palou Sangrà, Angels Prat Pla

    págs. 166-180

    

  • Enseñar a leer y escribir textos de Ciencias de la Naturaleza

    Mercé Izquierdo i Aymerich, Neus Sanmartí i Puig

    págs. 181-200

    

  • La construcción del conocimiento social y las habilidades cognitivolingüísticas

    Pilar Benejam Arguimbau, Dolors Quinquer Vilamitjana

    págs. 201-218

    

  • La actividad matemática y las habilidades cognitivolingüísticas

    Carles Lladó, Jaume Jorba Bisbal

    págs. 219-241

    

  • Análisis de una experiencia de regulación de los aprendizajes del área de ciencias fundamentada en el uso de la lengua

    Cristóbal Martínez Guerau, Marisa Domínguez Tasias, Isabel Gómez Alemany

    págs. 243-297