Información General

• Autores: Maria Serrat i Martín (dir.), Emilio Molina (dir.)
• Editores: Enclave creativa
• Año de publicación: 2014
• Edición: 3ª
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788415188605
• Recoge los contenidos presentados a: Congreso CEIMUS: Educación e investigación musical (3. 2014. Barcelona).
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En esta tercera edición de CEIMUS, las dos instituciones musicales que cuidaron hasta el último detalle de la sede y de la organización del evento fueron el Instituto de Educación Musical y el Conservatori Superior del Liceu, unidas para llevar a cabo una vez más el Congreso de Investigación y Educación Musical, en esta ocasión bajo el lema “Enseñar y aprender música. Modelo tradicional, online y semipresencial”.

  Con este título se pretendía abrir las temáticas a tratar a todas las áreas de nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza musical, que hoy representan una realidad inminente dentro y fuera de las aulas, y cuyos recursos se multiplican día a día con tanta rapidez que no nos da tiempo a conocerlos en su totalidad.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Sesión I

    • Enseñanza tradicional, online y semipresencial

      Ana Álamo

      págs. 1-3

      

    • Aprender música en un entorno virtual

      Cristina Fuertes Royo

      págs. 4-22

      

    • Los cursos MOOC: El conocimiento al alcance de todo el mundo

      Elena Valderrama Vallès

      pág. 23

      

    • Bufa, una herramienta de consulta online para estudiantes de Flauta Travesera

      Marc Horne

      págs. 24-28

      

    • Creación de canciones en la asignatura de Lenguaje Musical

      Elena Berrón Ruiz

      págs. 29-42

      

    • El doble lenguaje adulto/niño en la música de la Cinderella de Disney. Implicaciones en la Educación Musical

      Rafael Fernández Maximiano, Ana María Botella Nicolás

      págs. 43-55

      

    • El uso de editores de partituras en el alumnado de Pedagogía Musical y Musicología

      Andrea Solomando Molina, Gonzalo Almerich, Renzina Fossati

      págs. 56-64

      

    • Juego de Tonos

      Agustín Lozano

      págs. 65-77

      

    • Konpartitu. Encontrar, analizar y compartir contenidos musicales

      Juan Feijóo Zabalo

      págs. 78-91

      

    • La voz cantada en los maestros y los futuros maestros de Educación Infantil

      Pere Godall, Cecilia Gassull, Anna Godoy López

      págs. 92-98

      

    • Los proyectos de trabajo en el Aula de Música: una experiencia innovadora

      Cristina González Martín, Assumpta Valls Casanovas

      págs. 99-111

      

    • Mi librería de apps. Categorización de apps para su uso en la Educación Musical en Primaria

      Gemma Ufartes Ollé, Albert Casals Ibáñez, Jessica Pérez Moreno

      págs. 112-118

      

    • Una propuesta motivadora en la Plataforma Moodle. Enseñando y aprendiendo con un “toque” de humor en el Aula de Piano

      Ángel F. Conde Antequera

      págs. 119-128

      

    • Programas y sistemas de entrenamiento auditivo online: ventajas y desventajas

      Sofía Martínez Villar

      págs. 129-139

      

  • Sesión II

    • La Música en la UNIR: un modelo para la enseñanza de la Música online

      Raúl Fontes Alayón, Consuelo Pérez Colodrero, Cristina Marín Oller, Isaac Diego García Fernández, Juan Gómez Espinosa, Rosa de las Heras Fernández

      págs. 140-149

      

    • La e-presencialidad en la enseñanza musical

      María Teresa Ferrer Ballester, José Enrique Bouche Babiloni

      págs. 150-157

      

    • Profesores de música Online

      Salvador Niebla

      págs. 158-166

      

    • Guidoblogs: dinamizando la blogosfera de Conservatorios yEscuelas de Música

      José Luis Miralles Bono

      págs. 167-170

      

    • Crear, aprender y enseñar música en un contexto socio-digital

      Antoni Miralpeix Bosch

      págs. 171-184

      

    • El profesor de música 2.0

      Ignasi Gómez Margarit

      pág. 185

      

    • El músico profesional en la primaria ordinaria: proyectos yactitudes

      Miguel Dionis Raurell

      págs. 186-194

      

    • El modelo integrado de música en la Escuela Primaria: el caso de las Illes Balears

      Llorenç Gelabert Gual, Noemy Berbel Gómez

      págs. 195-205

      

    • El pequeño San Julián Rock: un concierto didáctico abierto ainternet

      Marco Antonio de la Ossa Martínez

      págs. 206-212

      

    • El Telar de Música: Las nuevas tecnologías al servicio de la democratización de la Educación Musical

      Ester Bonal, Marta Casas Castañé

      págs. 213-218

      

    • La enseñanza de la música en Magisterio a través de formación online

      Susana Toboso Ontoria, Inmaculada Tello

      págs. 219-231

      

    • Ludificación y Flipped classroom. Combinación de métodos en el aprendizaje musical de los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil

      Felipe Gértrudix Barrio, Manuel Gértrudix Barrio, Javier Valenciano Valcárcel, Begoña Rivas Rebaque

      págs. 232-242

      

    • Música y primera infancia: nuevo postgrado semipresencial. Educación Musical en la etapa Infantil

      Laia Viladot, Jessica Pérez Moreno

      págs. 243-247

      

    • Los profesores de instrumento de los Conservatorios también pueden serprofesores 2.0

      Víctor Santapau

      págs. 248-254

      

    • Proyecto 2.0 sobre los instrumentos musicales a partir de la colaboración entre Escuelas y Conservatorios de Música, centros de Primaria y músicos profesionales

      Salvador Oriola Requena, Laura Nogueras Tarrero, Francisco Gimeno Torres

      págs. 255-262

      

    • Un modelo semi-presencial para la enseñanza de la guitarra con apoyo del constructivismo

      José luis Navarro

      págs. 263-274

      

  • Sesión III

    • Tradición y renovación en la enseñanza del Análisis Musical

      Daniel Roca Arencibia

      págs. 275-293

      

    • La enseñanza del Flamenco en los Conservatorios Superiores de Música

      Faustino Núñez

      págs. 294-296

      

    • El jazz y la música moderna

      Iñaki Sandoval Campillo

      pág. 297

      

    • Repensando la enseñanza de la música instrumental: de la producción de sonidos a la gestión de emociones

      José Antonio Torrado del Puerto, Óscar Lecuona De la cruz, Mónica Braga, Cristina Marín Oller, Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 298-310

      

    • Retos para la actualización de la enseñanza en las Escuelas Municipales de Música: una mirada hacia el futuro

      Iván Caro Cerezo

      págs. 311-320

      

    • Integración pedagógica, músico versátil

      Alberto Veintimilla Bonet

      págs. 338-344

      

    • Alternativa a la enseñanza de la Armonía en los Conservatorios: hacia un enfoque conscientemente sincrónico

      Sergio Lasuén Hernández

      págs. 345-357

      

    • Divinas palabras de Antón García Abril: un estudio dramatúrgico-expresivo desde la reducción pianística

      María Gertrudis Vicente Marín

      págs. 358-363

      

    • Expresividad en la música: asociaciones con la memorización en estudiantes y profesores

      Carolina Bonastre Vallés, Enrique Muñoz Rubio, Ángela Morales

      págs. 364-372

      

    • Fasolet: iniciación musical de 3 a 7 años en Joventuts Musicals de la Vall d’Albaida (Valencia)

      Patricia Moreno Vidal, Miguel Ángel García Boscá

      págs. 373-379

      

    • Recursos didácticos para Primaria y Secundaria a través de una joven orquesta

      Manuel Valdivieso, Marta Figueras

      págs. 380-381

      

    • Incorporación de alumnos con NEE a las enseñanzas de Grado Elemental en el CMUS Profesional de A Coruña

      Laura Borrajo Pico, Isabel Gómez Alonso

      págs. 382-391

      

    • El desarrollo del proceso educativo musical en EducaciónPrimaria desde la práctica de la creación

      Luis del Barrio Aranda

      págs. 392-398

      

    • La creatividad en las colonias musicales: un estudio exploratorio

      Diego Calderón Garrido, Josep Gustems Calderon, Caterina Calderón Garrido

      págs. 399-404

      

    • La enseñanza y el aprendizaje de la música tradicional ypopular en Cataluña: el caso del AMTP, CAT y los grupos de Castellers y Gigantes

      M. Antonia Pujol i Subirà

      págs. 405-422

      

    • La Escuela Municipal de Música: un instrumento educativo alservicio de un proyecto de ciudad

      Sara Domínguez Lloria

      págs. 423-432

      

    • La formación instrumental: renovación y adaptación del esquema tradicional

      Mario Otero Diz

      págs. 433-440

      

    • Recepción de la asignatura “Educación Postural” en el currículo de la enseñanza musical superior

      Maria Marcela Linari Melfi

      págs. 441-453

      

    • Proyecto multidisciplinar y cooperativo en torno al jazz:"Jazz For Kids"

      Arántzazu Campollo Urkitza

      págs. 454-458

      

    • Relación entre las dificultades presentadas en la realización de dictados musicales y la entonación

      Elena Berrón Ruiz

      págs. 459-469

      

    • Tradición y renovación en el repertorio para la Educación Secundaria a través de los estudios de Máster en Profesorado

      Rosa Isusi Fagoaga

      págs. 470-478

      

  • Sesión IV

    • ¿Tocar, cantar y componer?¿Pensar, escribir y publicar? ¿Oinvestigar...?

      Víctor Pliego de Andrés

      págs. 479-490

      

    • Generando espacios de creatividad: el aprendizaje musical comoconstrucción a través de la creación colectiva

      Adolf Murillo i Ribes

      págs. 491-498

      

    • La investigación musical en el ámbito de la Educación Superior y su necesaria difusión internacional: mitos hacia el destierro y cauces para el cambio

      Oswaldo Lorenzo Quiles

      págs. 499-506

      

    • Aprendizaje instrumental en grupos reducidos

      José Mauricio Prieto Astudillo, Lucía Coral Aguirre Muñoz

      págs. 507-518

      

    • Estudio sobre lapercepción del docente en torno al grado de coordinación en las enseñanzas básicas de Música, primer ciclo, en Andalucía: ¿estamos coordinados?

      Elena Pomares, Ana Belén Cañizares Sevilla

      págs. 527-540

      

    • La función autorregulatoria del canto privado en instrumentistas de guitarra

      Amalia Casas Mas, Ignacio Montero, Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 541-551

      

    • La ansiedad escénica en los estudiantes de Grado Superior de Música de España

      Francisco Javier Zarza Alzugaray, Beatriz Mazas Gil, Oscar Casanova López

      págs. 552-563

      

    • La Educación Musical en la formación del profesorado de enseñanza obligatoria: implicaciones en el desarrollo de la cultura musical

      María José Valles del Pozo, María del Rosario Castañón Rodríguez, Alicia Peñalba Acitores, Mª Ángeles Sevillano Tarrero

      págs. 564-575

      

    • La formación musical en los estudios de Logopedia

      Mª Ángeles Sevillano Tarrero, Alicia Peñalba Acitores, María José Valles del Pozo, María del Rosario Castañón Rodríguez

      págs. 576-586

      

    • La concreción de un enfoque didáctico para la Educación Musical en Primaria

      Albert Casals Ibáñez, Carmen Carrillo Aguilera, Assumpta Valls Casanovas, Mercè Vilar Monmany, Rita Ferrer

      págs. 587-594

      

    • La construcción del pensamiento musical inclusivo en la formación universitaria de maestros

      Mercè Carrera Peruga, Lluis Solé i Salas

      págs. 595-604

      

    • La Educación Musical y su difusión científica. Una forma deaproximación a través el análisis de contenido

      Amparo Porta Navarro

      págs. 605-613

      

    • La aplicación de las metodologías IEM y Orff a la pedagogía de la percusión

      Paula Piñero Quesada

      págs. 614-628

      

    • Metodologías pedagógicas en Lenguaje Musical en el nivelbásico de las escuelas de música de Finlandia. Estudio de casos: Kuoppamaki, Narhin-salo y Martikainen

      Tania Rodríguez Suárez

      págs. 629-642

      

    • Fusión musical en conservatorio, colegio y universidad

      Davinia Pacho Blázquez

      págs. 643-647